语文人教版八年级上册介绍相关背景资料.docVIP

《蜡烛》教学设计 人民教育出版社八年级上册 设计者：宁化城东中学 曾冬秀 【教学目标】 １.默读理解文章的主要内容，把握全文。 ２.品读课文，揣摩人物形象，学会用细腻的外貌、动作、细节描写展示人物的内心世界。 ３.通过关键词句的品味理解全文的主旨。感受各国人民在反法西斯战争中用血肉凝结的情谊，熏陶学生的道德情操。【教学重点】 品读课文，揣摩人物形象，学会用细腻的外貌、动作、细节描写展示人物的内心世界。 【教学难点】 通过关键句的品味理解全文的主旨。 【课时安排】１课时。 【教学方法】朗读法、讨论法、问答法和点拨法等。 【教学过程】 一、介绍相关背景资料导入。 1939年－1945年的第二次世界大战是迄今为止，人类社会所进行的规模最大，伤亡最惨重，造成破坏最大的全球性战争。 战争最高峰时期，全球有61个国家和地区参战，有20亿以上的人口被卷入战争。 第二次世界大战期间，法西斯强盗肆意践踏人类文明，在纷飞的炮火中，一切有形的东西都遭到了前所未有的毁灭，但不可摧毁的是反法西斯联盟钢铁般的意志。 为解放南斯拉夫，1944年９月，苏联和南斯拉夫在莫斯科就苏军进入南斯拉夫领土达成协议。苏军对南斯拉夫领土上的德军作战。南斯拉夫的首都贝尔格莱德上演了令人难忘的故事。 二、抓住记叙要素，整体感知课文 时间：第二次世界大战期间，1944年9月19日。 地点：贝尔格莱德的萨伐河。 人物：老妇人玛利·育乞西（主人公）红军战士契柯拉耶夫。 事件的起因：一位苏联红军战士在南斯拉夫国土上牺牲了， 经过：南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨，以惊人的毅力安葬了烈士。 结果：最后拿出自己唯一珍爱的结婚花烛点在烈士的坟头，悼念烈士表达敬意。 （用一段话概括） 一句话概括：南斯拉夫老妇人冒着生命危险埋葬苏联红军烈士。 三、朗读感人片段，理解人物形象 （一）先自主学习 1.找出主人公令你感动的片段，并说说理由？有感情地朗读这些句子。 2.老妇人是一个 的人。 （二）交流提升 1. 指名学生朗读老妇人令人感动的片断， 2. 学生概括 3、老师结合学生的回答归纳 （1）概括人物形象的方法: ①故事情节：即该人物做了哪些事？从中提炼人物的基本性格特点； 她不怕艰难，安葬烈士。把珍藏的喜烛点在烈士的坟头，并彻夜守在坟头，陪伴烈士的英灵，表现出深沉而强烈的母亲般的爱。 ②人物描写：抓住人物动作、神态、外貌、心理等具体描写，认真分析归纳其心态； 爬、跪、捧、吻等动作，掩埋烈士很吃力但一丝不苟。她的黑色大围巾表达沉痛庄严肃穆的情感 ③侧面烘托：如本文中的环境描写；炮火连天（环境危险）──不顾生死。 ④结合人物年龄、身份、地位等分析。老妇人是南斯拉夫普通民众，年老体弱。 （2）概括老妇人形象：对苏联红军充满敬意，勇敢无畏；不惧危险；善良慈爱；有着强烈深沉的母亲般的爱…… 对法西斯充满仇恨，渴望和平。 (3)小结：“爱自己的孩子是母亲，爱别人的孩子是天使。”这位南斯拉夫老妇人就是一位天使，她亲手点燃的那一点微弱的烛光，驱散了浓浓的黑暗，照亮了无数人的心田。 四、品读关键句子，领会文章主旨 （1）关键词句： “这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个 母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。”这段话中“火焰不会熄灭”是不符合生活常理的，物质的“火焰”是会熄灭的，那么不会熄灭的是什么？是精神的“火焰”，那么“火焰”何象征意义？ ①是红军烈士的生命之光。 ②寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思。 ③是两国人民战斗情谊的象征。 （2）本文主旨：高度赞扬了南斯拉夫的老母亲对红军烈士的真挚而深沉的爱，热情讴歌了两国人民在共同反抗法西斯战争中所建立的崇高的情谊，这种情谊不分国界，情同母子，是人世间最美好的情感！ 五、小结 （1）回顾本课学习内容： 1.抓住记叙要素，整体感知课文； 2.朗读感人片段，理解人物形象； 3.品读关键句子，领会文章主旨。 （2）结语：“蜡烛”是光明的象征，是奉献的象征，一支小小的蜡烛将穿透战争的阴霾，《蜡烛》是赞美诗，颂歌，这首颂歌将永远回荡在热爱和平的世界人民的心中。我们热爱和平，我们期盼着世界远离战争!热爱和平，远离战争！ 六、作业：练笔（课后练习三） 文章中的老妇人始终没有说一句话，丰富的内心活动都是通过她的动作来表现。试揣摩文章倒数第四段，设想一下段中表现的老妇人的心理活动，并用一二百字写下来。