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如何发挥主题班会在中职学校德育工作中作用 摘要：当前，中职学校主题班会活动上存在形式主 义倾向、主题缺乏自身特色、教育效果缺乏后续评价等问题。 要切实提高主题班会在中职学校德育工作中的作用，增强其 实效性和可操作性，应在制度层面和操作层面进行创新，制 定完善的主题班会制度，开展精品主题班会活动，建立主题 班会后续评价机制。 关键词：中职学校主题班会德育工作作用 中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1673-9795 (2013) 06 (a) -0216-02 在现代化工作为主的新的工作环境中，选择中职学校学 习的学生越来越来多，更多的家长希望自己的孩子也能德育 与技术兼备。主题班会是中职学校德育工作的重要课程之 一，也是班主任管理学生和学生最好的自我展示的空间。但 是，目前中职学校的主题班会还存在着很多不完善的地方， 从而不能完全发挥主体班会在中职教育工作中的作用，培养 出德育与技术兼备的人才。主题班会是对学生进行思想教育 的班会。面对目前学生的学习与社会竞争的压力，在校期间 不应该是简单的知识与技术的学习，更应该有好的思想、品 德、和与人沟通的能力。一场好的主题班会能使学生更好的 完善自我，学到书本上所没有的知识，充实他们的头脑，进 行一场有意义的道德、品德的心灵完善。主题班会在中职学 校的作用是显而易见的，是班主任对学生进行思想教育的渠 道，同时，也是学生自我展示的平台。但是在目前中职学校 的主题班会形式普遍缺乏创新，缺少主题特色，道德教育效 果不明显，主题班会如何在中职学校的德育教育发挥作用， 培养德才兼备人才，是中职学校教育工作的重要课题。 1主题班会在中职学校德育工作中的作用 中职学校的主题班会在德育教育方面发挥着重要的作 用，主题明确、内容广泛、形式不一的主题班会使得班级学 生可以进行深入的思想沟通交流，行程正确的思想舆论引 导，在主题班会上进行活动，有利于加强锻炼学生的思想辨 别能力，口才能力得到加强，提高学生的综合素质能力。主 题班会可以及时纠正学生的素质教育不足，中职学校的教育 体系里，德育教育受到本身学科的限制，教育目标的需要， 缺乏明确性，综合性，主题班会一般是班级负责人、班主任, 主持召开的，针对性很强的主题形式教育，相对于思想政治 教育更具有实用性，可行性。具体来讲，主题班会针对性强, 通过精心的策划安排，主题班会的德育教育效果强于说教形 式为主的思想教育，主题班会有着不可替代的作用。 主题班会是提高学生对问题的处理方式认识，积 极态度的重要途径。 主题班会是创造和谐班集体，和谐校园的具体措 施。 主题班会是增加学生集体荣誉感的，增强集体意 识，团队意识的最好手段。 主题班会是老师与学生进行有效地沟通的途径。 主题班会能够让老师及时掌握学生的思想动态， 做到预防，纠正的学生思想问题的平台。 2中职学校主题班会存在的问题 主题班会有着不可缺少的德育教育作用，但是大多数中 职学校开展主题班会的情况不容乐观，主题班会并未发挥出 其应有的作用。 1主题班会的形式性大于实用性、教育性 虽然中职学校将主题班会的德育教育纳入德育工作的 计划中，但是内容不明确，针对性差，甚至一部分主题还是 沿用以前的教育体系的方式，主题随意性严重，在主题班会 的实施上缺乏必要的保证，导致班主任对主题班会的德育教 育形式不重视，许多主题班会都是走过场、走形式、毫无作 用可言。往往缺乏目的的明确性，常常会出现冷场，无话题 可讲，这样的主题班会无法达到教人育人的目的。其次，由 于主题班会的大多是班主任组织，学生进行实际操作，由于 教师或学生的经验不足，没有经过系统的心理学教育，导致 对主题班会的德育教育意识跟不上，使得主题班会不能发挥 其作用。中职学校生源综合水平有限，纪律性不高，自我表 现能力差，不能积极参加集体活动，组织能力、口头表达能 力有限，团队意识差。如果班主任没有重视德育教育、主题 班会，事前没有经过精心安排，主题班会形式性，导致主题 班会的德育教育性得不到充分的发挥。 2. 2主题班会缺乏自身的重点 中职学校的教育体系是成人教育，中职学校的技能教育 性比较强，大部分学生面临毕业后的就业问题，中职学校的 德育教育多倾向毕业就业指导，德育教育多以提高个人技 能，提高职业道德素质为主要课题，多数是教会学生如何适 应社会、适应职场心理，加强人与人相处，如何适应外部环 境的变化。为此中职学校的主题班会必须加强围绕德育思想 教育，培养学生如何为人处事，德才兼备，走一条具有中职 特色的德育教育之路。但是很多中职学校的主题班会缺乏主 题性，没有创新色彩，无法勾起学生参与学习的欲望，使得 主题班会德育教育的效果低下，无法发挥主题班会的作用。 2.3教育效果缺乏后续跟进 德育教育具有长期性的特点，中职学校应充分考虑、周 密安排主题班