语文人教版八年级上册品读母爱.docVIP

品 读 母 爱 张颖 徐水二中 知识目标：阅读有关母爱的故事、散文、诗歌、格言。 能力目标：培养学生的资料整合能力、鉴赏能力和口语表达能力。 情感目标：激发学生的阅读兴趣，感悟母爱的伟大。 教学重点：学生通过展示交流母爱的故事、散文、诗歌、格言体会母爱的平凡和伟大。 教学难点:激发学生的内在情感，引导学生主动用自己的语言去表达对母亲的理解和爱。 教学方法：品读赏析、合作探究、交流展示 创新之处：小组合作制做课件，学生主持，充分调动学生自主参与语文阅读课堂的积极性。 课件准备：每组由学生自荐做课件，每组若干名做课件的同学互相合作，整合出本组的展示课件。 教学过程： 课前放音乐《天之大》，烘托气氛。 导入 “天之大，唯有你的爱完美无瑕，因为有了你，我才有一个家。”这是毛阿敏在歌中对母爱的深情赞颂。 今天，就让我们一起走入文学，去品读母爱的平凡与伟大。 二、合作交流、展示。 课下我们分组进行了阅读，下面我们以小组为单位进行交流，准备展示你们的阅读成果。 出示幻灯片：故事组 讲故事 说感受 散文组 读亮点 析亮点 诗歌组 诵诗歌 赏美句 格言组 诵格言 说理由 全班齐读幻灯片上的文字。（齐读换成分组读，每组的任务是什么就读什么） 一 故事组展示 1、首先由故事组的同学讲述母亲的故事。 有请主持人和课件制作者上台。 2、讲故事 说感受 3、听了故事和同学们发自肺腑的感言，引起了我的遐思，我在想，我们的母亲啊，为了孩子他们可以舍弃自己的尊严，为了孩子他们可以坚忍病痛的折磨，为了孩子，他们甚至可以随时准备奉献自己的生命。这些可歌可泣的母亲，我们该以怎样的心情，怎样的文笔去书写他们呢？请看散文组的风采展现。 二 散文组展示 主持人和课件制作者上台 读亮点，析亮点 《孩子我为什么打你》毕淑敏 《目送》 龙应台 散文很美，同学们读得更美，因为你们是用自己一颗真诚的心在读。 聆听了优美的散文，你可能已感觉到母爱如涓涓细流，流淌在我们的生命中，滋润着我们的心灵，因为有了母亲那颗细腻的心，我们成了世界上最幸福的人。 此刻，你是否想高声歌颂母亲呢？先别急，下面请看诗歌组给我们带来的颂歌。 三 诗歌组展示 1、主持人和课件制作者上台。 2、诵诗歌 赏美句 汪国真 《母亲的爱》《慈母心》《慈母意》冰心《繁星 五十九》孟郊《慈母吟》 3、《母亲的爱》是汪国真为悼念逝世母亲而作，汪国真曾说:“母亲青年时操劳过度，到了晚年，子女都长大成人，成家立业，母亲的身体情况却每况愈下，最后一两年的日子只能依靠吸氧维持生命。每当呼吸急促在病榻上挣扎时，让侍候在一边的子女撕心裂肺，每当回想起母亲痛苦的表情，如果可以，真要替代，哪怕是生命也在所不息，可惜只是一种单纯的想法。” 这也让我想起了季羡林先生在《永久的悔》中引用的一句话：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”为了将来不会永久的遗憾，让我们珍惜身边的这份至真至纯的情感。 此时此刻，也许你急于向母亲表白什么，下面让我们先看看名人们是如何表白的。 四 格言组展示 主持人和课件制作者上台。 诵格言 说理由 感谢四组的精彩展示！ 总结归纳 情感升华 下面，我们一起回顾一下在文学作品中母爱的藏身之处有哪些地方呢？ 预设：母爱在细节中、描写中、比喻中、抒情中、儿女的眼中。 （二）在腾讯网最显眼的位置，有一组名为“母亲的一天”的照片，被人们称为2010年最感人的照片。 照片的作者名叫冯英龙，照片的主人公是他的母亲于化玲，一位普通的农村妇女。自从丈夫得了重病后，为了供两个孩子读书，于化玲便开始了她九年的拾荒生涯。冯英龙一度曾以母亲的工作为耻，直到上大学后亲自走进母亲的拾荒生活，才感到母亲的不易。为了减轻母亲的负担，他勤工俭学，将积攒的每一分钱用来为弟弟支付学费。2010年3月20日，冯英龙将“母亲的一天”上传到腾讯网上，他要晒一晒他拾荒的母亲，和他从未说出口的感恩之情。点击图片? 2010年4月11日，国内著名的公益组织“爱遍中国”找到冯英龙，称他们要将这组照片编辑成公益短片，在大城市的地铁上播放。 ??2010年6月，深圳、重庆、天津等城市的地铁上，开始循环播放。 拾荒母亲的一天”感动了无数地铁乘客。由于反响强烈，这部短片接下来将陆续在北京、武汉、杭州等地的地铁上播出。 在今年的最后一期读者上，作者阿红有一篇关于此事的报道，名为《晒一晒我的拾荒母亲》，其中有这样一段文字： 2010年7月24日，冯英龙收到一封邮件，里面写到：“我是一个来自重庆山城的打工妹，我父亲是重庆的一个‘棒棒军’，为了我累了一辈子。可是，因为我现在的男朋友嫌弃他是‘棒棒军’，我有一年多没有回去看父亲了。看了你拍的这