密度的测量实验设计.docVIP

《密度的测量—实验设计》教学设计 【教学目标】 一、知识与技能 1．知道测量物质密度的原理，并用此原理进行密度的基本测量； 2．巩固天平、量筒使用的基础知识； 　　3．理解密度的概念，体会等效替代的思想，掌握密度的其他测量方法。 　　二、过程与方法 1．通过实验掌握测量密度的基本操作方法； 2．掌握实验数据的观察和记录方法； 3. 通过变化实验器材和条件提高实验设计的能力。 　　三、情感态度与价值观 培养学生动手实验的兴趣，形成良好的实验习惯和严谨的科学态度，培养小组合作的精神。 【教学重难点】 教学重点： 　　1．缺少量筒时如何间接测体积和缺少砝码时如何间接测质量； 　　2．等效替代方法的运用。 教学难点：实验设计思路的引导。 【教学用具】 多媒体课件、天平、砝码、量筒、烧杯（3个）、溢水杯、滴管、水、石块、细线、金币巧克力 【教学过程】 [复习] 一、原理：ρ=m/V 环节一：创设情景，通过设计实验测量金币的密度复习固体密度的测量。 环节二：进行实验，在实验过程中发现问题，量筒不能测量金币的体积，需要重新设计实验。 [导入课题] 金币不能放入量筒时，如何解决测量体积的问题？ 二、间接测量体积 环节三：讨论，交流还有什么仪器可以用到？溢水杯装满水，将金币放进溢水杯时水会溢出，用量筒接溢出的水，测出水的体积即为金币的体积。 环节四：讨论没有量筒时，怎么测量金币的密度？用天平测量质量，要得到体积，需知道什么物理量？密度。哪种物质的密度可以作为已知量？水。知道水的密度，测出水的质量，即可求出水的体积。怎么使水的体积和金币的体积相等？ 方案一:溢水法 溢水杯装满水，测出空烧杯质量，用空烧杯接溢出水并测出总质量，求出溢出水质量。 学生总结整个实验过程。 方案二：补水法 烧杯装适量水测总质量，金币放入烧杯液面上升做标记，取出金币，加水至标记位置测出此时烧杯和水的总质量，求出排开水的质量。 学生总结整个实验过程。 教师总结两种方案的共同点：测出等体积水的质量，用水的体积替代金币的体积，等效替代法。 环节五：动手做一做：测出大石块的密度。分成两大组，分别用两种方案，每组最快最准测出石块密度的小组每位成员获得金币巧克力一枚。 三、间接测量质量 环节六：讨论天平没有砝码时，怎么测小金币的密度？量筒可以测体积，要得出质量，以什么为桥梁？水的密度。如何使水的质量和金币的质量相等？需用两个完全相同的烧杯。测出等质量水的体积，间接测出金币的质量。学生总结整个实验过程。讨论两个烧杯质量不相等如何解决？ 环节七：总结实验设计的思路和方法。 环节八：练习 练习1.小红在测量一个石块密度时，由于体积较大，不能放进量筒， 现有器材：天平（无砝码）、量筒、两个相同的烧杯、足量水、水彩笔、细线，选择器材，你能替她设计一个合理的方案吗？ 练习2：某中学课外物理兴趣小组的同学，应用所学的知识测量瓷器的密度。他们所用的器材有：天平（配砝码）、若干小碎瓷片、 足够的水、一个有密封盖的瓶子。 【板书设计】 密度的测量—实验设计 一、原理：ρ=m/V 二、间接测量体积：天平——质量m，测等体积水的质量，V=V水=m水/ρ水 三、间接测量质量：量筒——体积V，测等质量水的体积，m=m水=ρ水V水