课件：一级上册备.pptVIP

解决问题中理解题意尤为重要，正确理解图的意思，准确找到需要的条件才能正确解决问题，因此，有目标的观察图意，选择所需条件，理解题意是教学中必须坚持不懈的训练。 可通过下面几点提高学生的能力。 （1）整理条件。体会要有条理地一个一个讲清楚信息应坚持进行说条件和问题的练习。 （2）根据问题选条件，根据条件选问题，根据条件提问题，让学生体会条件与问题是相关的。 （3）改变问题的陈述。 “现在有多少个？”“原来有多少个”可以补充完整为“现在一共有多少人？”“原来一共有多少人”，帮助学生理解这些问题的核心是求一共，培养学生理解问题的能力。 （4）用“同样多”间接地表达条件。有时用“同样多”隐蔽地表达。略微增加思考的难度，使实际问题具有挑战性。 总复习： 复习内容 1、对知识的整理 2、练习所用习题 （一）回忆，引导学生自我反思 （二）梳理，引导学生主动建构 （三）应用，引导学生解决问题。 1、针对学生单元复习中出现的共性问题，以练习的形式引导学生复习。 2、设计形式多样的练习，体现练习的层次性和综合性，让优等生吃饱，更要促使学习暂时落后的学生达到本学期知识学习和能力培养的基本要求； 3、注意精讲多练，加强学生计算能力的培养。以竞赛的方式提高学生计算的正确率和速度，激发学生计算的兴趣。 4、采用集体复习和个别指导相结合的方法，关注学困生，将补缺补差的工作落到实处。 5、与家长联系，让家长了解孩子的学习情况，指导家长为孩子提供孩子需要的帮助。 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 老教材的 76页的第1题、77页的第5题。 这部分的内容，要分开有针对性的练习，一部分就是加减混合计算的专项练习，还有就是解决问题的专项练习。 可以引导学生按照一定的顺序 逐题进行解答 解答完4个问题后，还应引导学生 进行比较，如“摘向日葵”和“收玉米” 所表达的事情不同，数量也不同， 为什么都用减法解答？通过讨论使 学生明确，求部分时用减法计算， 求整体时用加法计算，进而加深学 生对加减法含义的理解，使题目发 挥它最大的价值。 P49页第6题 题目当中的6只，应该指的是岸上有6只，而岸上只画了4只，在这里教师要注意强调一下，以免学生将6只当成总指只数，用成了减法。所以本题应该求一共有几只？列示为：6+2=8（只） P71页第5题 整理复习 可让学生用自己制作的口算卡片，自己进行拼摆，学生十分感兴趣，且在此过程中复习了大量的算式，也找到了规律。 还可以在班级中，让学生来扮演算式，并可以让结果相同的同学站起来加以强化，学生趣味盎然，不失为复习的一个好办法。 新教材的加法表和减法表分别增加了0的加法和减法，并且加法表下面的问题增加了计算最后一行算式你发现了什么？减法表下的问题增加了计算第一列算式你发现了什么？让学生注意观察特殊算式的规律，如一个数减去0仍得0等。 可以制作成下面的表格，帮助学生梳理单元的知识。 (一)单元教学目标（147页） 1、认识11~20各数，能够正确、有序地读写各数。 2、认识个位、十位，初步认识进制，初步认识位值制的作用。 3、了解加法和减法算是各部分的名称，能够计算简单的10加几和相应的减法，初步感受10加几和相应的减法的计算规律。 4、能够在解决“之间有几个”的问题中继续体验分析问题、解决问题和检验回顾的解决问题过程，并能用数数的方法解决简单的“之间有几个”的问题，为理解“植树模型”积累基本活动经验。 5、能够初步了解加法算式和减法算式之间的关系。 二、本单元教学内容 数数→读数→顺序和大小→写数→个位和十位→10加几和相应的减法→加减法各部分的名称→解决问题 （一）11-20各数的认识 三、具体内容分析 1、用自己喜欢的方式数出11根小棒 2、怎样让人一下子看出有11根小棒呢？ 3、老师知道一个小秘密，想知道吗？ （“将这十根小棒捆在一起，就成了一捆小棒。一捆小棒里有十根小棒，10个一就是1个……”） 4、让学生亲自捆一捆，经历探究过程 名师案例 11的认识 （二）10加几、十几加几和相应的减法。 （三）解决问题 排队问题 求两个人之间有几人？ 从第10页读到第14页 今天读了几页？ p81 西堡小学提出： 80页第5题 怎样帮助学生更好地解决问题？ 公式：今天+推迟天数=推迟后的日期 1 + 3 = 4 数学乐园 ※以游戏形式开展教学，可以同位自主游戏。 ※定好游戏规则，使活动有序。 ※有争议的题目可以重点讲解一下。 比如：6个正方体能拼成以更大的正方体吗？ 帮乒乓球数一数有几双袜子。 ※汇总班里学生在游戏过程中出错的题目，集体讨论。 ※游戏结束后，可以把题目进行分类、梳理构建一个结构。 一、教学目标（参P1