浅谈班主任如何进行有效的班级管理.pdf

浅谈班主任如何进行有效的班级管理 姓名：周景爱 工作单位：三亚市崖城镇城东小学 电话： 从事小学教育十七年来 , 我一直当班主任 , 我在班级管理过程中 尤其注意结合班级实际情况和校内外环境开展工作。 工作中， 我把自 己的全部情感和所有的工作激情寄托在班级管理与建设上，潜心致 学，身体力行，用自己的热情、激情、爱心、耐心激起学生思想上的 共鸣。有人说学生是班主任的影子，班主任不经意的一句话，可能会 影响到我们学生的一生； 班主任无意间的一个动作， 也许能让一个不 理想的班级“扭转乾坤” 。在班集体中，我总精心营造一种平等、和 谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感 受到自己在班上有一席之地。在不断总结经验教训和成功的体会后， 归纳了一些我在开展班主任班级管理时的做法与大家探讨。 一、立足现实，关注学生灵魂的塑造 班主任工作是塑造学生灵魂的工作。实施素质教育，对班主任工 作更是提出了新的要求。 韩愈在 《师说》中提到：师者，传道，授业， 解惑也。但在现实教育中教师往往只重视后二者。 “人类灵魂的工程 师”的教育对象是学生，思想素质是学生的灵魂。教师要做的不仅仅 是专业知识的传授，更重要的是做好学生灵魂的引路人。 “育人”是 班主任工作的永恒主题。 “育人”过程也可以贯穿于课堂教学中，在 各学科的教学中都有对学生的思想品德教育， 如语文课本中不乏文学 精品，有的用完美的人格净化人的情操，有的以哲理启发人的思考， 有的用美感熏陶人格。数学课本中也渗透了许多对学生的思想教育。 1 只要认真钻研教材， 充分发掘教材中的德育因子， 将德育渗透到知识 和技能教育的过程中去， 让学生受到良好的德育教育。 这样可以对不 良的家庭教育和消极的社会影响起到弥补和矫正的作用。 二、真爱学生，走进学生心灵 班主任以“爱”为核心，像导师、慈母、朋友一样，在课堂上， 课外活动，日常生活小事中深入到学生中去，与家庭教育相配合，走 进学生心灵， 洞察学生的内心世界。 如某个活泼的学生为何突然间沉 默寡言？一向守规矩的学生为何迟到？某某为何心神不定 ,, 班主 任找出原因，耐心疏导；对后进生更是加倍关注，可以走访同学，弄 清基本情况， 向各科任教师了解其课堂上的表现， 向家长了解家庭情 况，继而综合分析整理，找出原因，制定出对策和实施方案，帮助其 在各方面都有进步，稳步提高。在求知的道路上，学生把教师看得比 父母更重要，所以教师要给学生倾注深切的爱： 给学生导师般的厚爱， 多一点教导，少一点指责；给学生慈母般的仁爱，多一点呵护，少一 点批评；给学生朋友般的挚爱，多一点尊重，少一点粗暴。走进孩子 心灵，用自己的爱心、精心、耐心、细心、恒心营造学生学习、生活 的空间。 三、以人为本，采用合理有效的方法 新的教育观要求班主任树立“学生为本”的教育思想，做到面向 全体学生，为学生提供主动发展的时间和空间。班主任工作繁多，只 有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面， 才能事半功倍。 著名教育家苏霍 姆林斯基说： “最好的学生能自己安排任务，主动采取措施，自觉进 2 行意志转化与行为控制，自觉地把客观要求与影响转化成自己的需 要。”而其他学生，需要在别人引导、教育下才能安排好自己的任务。 那么，班主任根据学生的特点采用相应的方法。 （1）、培养