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PAGE PAGE 4 第二章 第２节 声音的特性导学案 教学目标： 1、了解声音的特性。 2、知道声音的音调跟发声体的震动频率有关，响度和发声体振幅有关，音色与发声体本身材料，结构有关。 一、创设情景，导向目标 【师】生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别，现在我们来听支歌曲段声音，同学们仔细听，听完大家来说说两支歌曲演唱声音有什么不同？ 学生回答： 【老师总结】有的声音听起来音调高，有的声音听起来音调低，有的声音听起来很响，有声音很小，为什么有这么多不同呢？接下来我们做下面一些探究活动。　 二、自主学习，明确目标 学生自学教材，完成课前预习检测 三、合作探究，达成目标 １．探究音调高低与频率的关系 【活动一】听吉他上各弦音调和学生演唱的音乐课上学的７个音调，让学生从感官上认识什么是音调。 【活动二】探究实验 【提出问题】音调与什么因素有关？ 制定计划和设计实验 使尺子产生不同的音调的声音，观察产生不同音调时哪些因素不同？ 【实验器材】钢尺、桌面 【实验过程】让尺子伸长桌面不同的长度（4cm、5cm、6cm），用相同的力拨动时，听声音音调区别，看钢尺振动情况有何不同。 【实验记录】 【实验结论】物体发出的音调与振动频率有关。振动频率越高，发出声音的音调越高；振动频率越低，发出声音的音调越低。 【针对练习】完成课堂练习一 女同学说话的声音“尖细”，是指女同学声音的 高，这是因为女同学说话时声带振动的比较 。 ２．探究响度与振幅的关系 【活动三】探究实验 【提出问题】响度与什么因素有关？ 制定计划和设计实验 使音叉产生不同的响度的声音，观察产生不同响度时哪些因素不同？ 【实验器材】乒乓球、铁架台、细线。 【实验过程】 方法1.用不同力度敲击音叉，听声音的区别，观察音叉的振动情况有什么不同. 方法2.将乒乓球吊在铁架台上，让音叉紧靠乒乓球。用不同力度敲击音叉，听声音的区别，观察乒乓球弹起的高度有何不同。 【实验记录】 【实验交流】乒乓球弹的高说明什么？ 【实验结论】物体发出的响度与振幅有关。振幅越大，发出声音的响度越大。 【针对练习】完成课堂练习二 大力敲鼓时，鼓发出的声音 大，这是因为大力敲击鼓面，鼓面 大；离鼓距离越远，听到的声音 小，说明声音的响度也与离发声体的 有关。 ３．音色的认识 【活动四】播放几段录音 （１）不同乐器的演奏声。; （２）听同学声音，说同学名字。 【引导学生】不同的发声体发出的音色不同。 【针对练习】完成课堂练习三 闻其声知其人是因为不同的人发出声音的 不同。 ４．总结梳理 本节课学习的内容： （１）声音的三个特征：音调、响度、音色。 （２）音调指声音的高低，由发声体振动频率决定。 （３）响度指声音的大小，由发声体振幅和发声体距离决定 （４）音色指声音的品质、特色，由发声体材料、结构决定。 5．板书设计 课前预习检测 1、音调指 ；跟发声体振动的 有关。 叫频率，人能听到的声音频率范围是 ， 叫超声波， 叫次声波。 2、响度指 ；跟发声体振动的 有关，还与 有关。 3、不同物体即使发出音调和响度相同的声音，仍能够分辨是不同物体发出的声音，这就是声音中的 。不同发声体的 ， 不同，发出的音色就不同。 图1课后提升练习 图1 1、女高音歌唱家和男低音歌唱家中的“高”与“低”是指 ，震耳欲聋是指声音的 ，引吭高歌和低声细语中的“高”与“低”是指 ，男中音放声高歌，女高音小声伴唱， 的响度大， 音调高。 2、在图1所示的实验中，李明发现：硬纸片在木梳上划得快时音调高，划得慢时音调低。这表明： 。 3、往暖水瓶中灌水时，可以根据发出声音的 变化来判断暖水瓶中水的多少；听音乐时，我们能分辨出小号声和钢琴声，是因为这两种乐器发出声音的 不同。 4、杂技演员能惟妙惟肖地模仿一些动物和乐器的声音，他主要是模仿这些声音的__ ；台下观众听到的口技演员的声音是靠__ 传播。小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦，使琴弦 而发声；小明不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的 。 5、学习了声现象后，爱动脑筋的小明将喝饮料的吸管剪成不同的长度，并