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农村中学生物实验教学探析 生物学是一门以实验为基础的自然科学，也是学生进入初 中以来接触到的首门实验学科，虽然在小学接触过自然科 学，对生物学科知识有所了解，但只停留在肤浅的课本知识 学习，如果能够好好培养学生的实验素养、增强实验操作能 力，甚至会对以后物理化学实验的开展打下坚实的基础。对 于培养学生的观察能力、动手能力、思维能力、创新能力、 团队协作能力以及培养学生严谨的科学态度、勇于探索和实 践的科学精神，都有着不可估量的重要作用。现就我在生物 实验教学中的些许做法和体会作一交流。 一、实验教学的通病 现在的初中学生大多数年龄在十二三岁，最小的仅有十 岁，好动、劣奇心强是他们这一年龄段的特点。我们农村中 学实验条件较差，很多实验基本无法开展，能开展的也只能 做演示实验，因为学生长期接受老师说教，偶尔做下实验， 会使他们立刻情绪高涨，表现出极高的兴趣，一旦老师演示 结束后学生自己动手时，并不注意老师的要求而将兴趣集中 到实验材料实验器具上，许多学生急于观察、玩弄材料，甚 至动手操作器材，将教师讲解的实验原理和步骤以及实验器 材的爱护等置之脑后，形成学生各自为政的现象。实验中 的操作技巧、注意事项，对数据的记录、分析和处理等难以 有效贯彻，大大降低了实验效果。 二、演示实验的教学 农村中学落后实验条件的限制，教材时间短的制约，实 验器材的短缺等因素的影响，大部分实验只能在课堂中演