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《背影》教案设计(初二)
中江县冯店镇中心学校妙丰分校初中 唐洪兰
学习目标：
一、知识技能目标
1、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能用自己的话阐述课文内容。
２、找出课文线索，理清文章结构，把握作者的思路。
３、通过比较阅读，学习传神的细节描写。
４、体味洋溢在字里行间的父子深情。
二、过程与方法目标
阅读感知，体验亲情；
语句赏析，理解亲情。
三、情感态度、价值观目标
１、引导学生体会字里行间所蕴含的父子深情；
２、触动心灵，学会感恩。
３、珍爱亲情，增进与父母的沟通和交流，培养中华民族传统美德。 ???学习重点难点：
1、重点：体味父子深情，学习作者感悟父爱的品质。
2、难点：学习抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。
教学过程：
一、导入新课：
同学们，从小到大，我们都是在父母的呵护下成长的，你觉得爸爸好？还是妈妈好？（学生答）母爱是伟大的，父爱也是伟大的，只不过父爱更含蓄，更深沉，需要我们去细细地体味。可怜天下父母心，我们的父母永远在为我们操劳着，今天我们一起来再读朱自清先生这位大学者，大作家的《背影》，看看这位大人物和家长的情感与我们是不是一样？
二、教学新课：
学生放声朗读课文，整体感知文章内容。
1、要求回答下列问题：
（1）本文写的主要事件是什么？
两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景。
（2）.本文以什么为线索？ 背影
（3）.我与父亲是在怎样的背景下见面的？
祖母去世，父亲失业，家境惨淡，父子离别。
（4）.作者为什么一看到父亲或想到父亲的背影，就忍不住流泪？
因为从父亲的背影里，儿子感悟到父亲对我的爱子之情。 也看到了父亲老年处境的艰难，谋生的艰辛，所以忍不住流下眼泪。
2、教师小结：在这一环节里，老师觉得同学们的收获比较大，都能从细节中感受到深沉、博大的父爱，那么文章是从什么角度来表现父爱的呢？（“背影”）
（二）分析“背影”表现父爱、展示人物心灵的写法。
1、老师提问：
（1）文中一共有几次写到了背影？
（2）分别是在什么情况下出现的？
（3）这几次对“背影”的描写哪一次给你的印象最深？
教师点拨：好，同学们，那我们就针对刚才的一些问题一起来探讨一下 2、提问：文章写了一件什么事情啊？
明确：父子二人在车站送别。那从文章中，我们可以看出送别的背景吗？哪里？
抽生回答：
第2自然段。
3、第2自然段怎么说的？
教师点拨：“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。”一方面，祖母死了，另一方面，父亲的差使也交卸了，也就是说，父亲下岗了。另外，告诉大家一个不幸的事实，那就是，当时刚好是军阀割据，帝国主义明争暗斗的时期，想要重新找到工作是非常不容易的。而朱自清，作为父亲的长子，还在学校读书，还没有能力承担起家庭的重担，于是乎，整个家庭的担子一下子落到了下了岗的父亲的身上，所以，对父亲来说，找工作是最迫切的一件事。课文中的这件事，就是在这样的一个环境下发生的，当时，作者朱自清和父亲一起赶回去奔丧，奔丧结束后，作者也回学校读书，父亲要去找工作，然后，在送孩子去读书和自己找工作之间，父亲是再三踌躇。那最终，父亲有没有亲自送朱自清去上学呢？送了。对，父亲本说定不送──茶房陪同──再三嘱咐──颇踌躇──自己送去，矛盾心理的刻画，恰恰体现了父亲对儿子的那份体贴、那份关爱。?
正是因为是父亲亲自送儿子去上学，才有了我们课文《背影》这个故事。?
课文写背影，一共有几次呢？四次。好，我们一起来找找看。PPT?
⑴第一次是第1自然段：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那我们这里概括一下，就是：怀念父亲，惦记背影；好，那这次写背影，有什么作用呢？对，开篇点题“背影”，还有呢？这句话引发我们思考：为什么与父亲不相见都二年余了，作者还是不能忘记父亲的背影呢？这样，就引导我们继续读下去，是吗？
?
⑵那我们接着找，第二次是在哪里写到父亲的背影啊？对，第6自然段，这次呢，是写父亲为自己买橘子的时候，然后作者对父亲的背影进行了详细的刻画，对吗？望父买橘，刻画背影
三、重点分析?
课文第二次写背影，我们都已经把他们找出来了，我们看一下，是哪一次，最让你感动？写得最细腻。PPT?
好，那我们就精彩回放一下，看作者是怎么样来写父亲为自己买橘子的？?
请一位同学朗读，其他同学认真去体会一下，作者是怎样刻画父亲背影的？
我看见他 着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地
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