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农村中学化学教学中有效实施探究教学探究 随着实施素质教育的不断深入，新的化学课程倡导从学生 和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究 作为课程改变的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促 使学生积极主动地学习，使获得化学知识和技能的过程成为 理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价 值观的过程。因此，应当加强科学探究，努力提高学生的科 学素养，为农村经济发展奠定坚实基础。 1加大教师演示实验的密度，培养学生的观察思维 能力 现行人教版义务教材有多个演示实验。加强演示实验的 教学是使学生直观、快速接受知识的重要手段，是激发学生 学习化学的兴趣，形成概念，获得知识技能，培养观察能力 和实验能力，培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科 学的学习方法，也是提高化学教学质量的重要环节。为此， 课本上出现的演示实验要做到周密准备、规范操作、现象明 显、效果显著、结论准确的效能。 作为演示实验，不是学生亲手做实验，而是通过教师的 演示让学生观察实验现象，得出实验结论。教师不要只为自 己完成本实验操作过程，得出实验现象而自我欣赏，而要精 心设计，有计划、有秩序地引导学生，师生交往、积极互动、 共同发展，让学生把握住实验现象，从而透过现象看本质。 例如，在做铁丝在氧气中燃烧实验时，应先让学生观察 铁丝的颜色、状态，再让学生观察把铁丝直接放在氧气中是 否能燃烧。学生得出不