语文苏教版九年级上册《一切景语皆情语》.docVIP

PAGE PAGE 3 《一切景语皆情语——借景抒情》 林州市横水镇一中 程小玲 【教学目标】： （1）感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的景色,体会景色抒发的情感。 （2）感受借景抒情的表达方式，体会诗人内心的独特情感。 （3）学习借景抒情的方法，丰富学生的表达技巧。 【教学重点与难点】： （1）寓情于景 、借景抒情的写作技巧； （2）理解借景抒情的方法。 【预习提示】： 借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。通过景物来抒情，是一种写作手法。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。 【教学过程】 一、激趣导入 同学们，我们都知道，大自然的景物本身都是客观的，它不像人类一样带有喜怒哀乐等情感。但人是有情感的，当作者带着自己的内心情感去观察描摹景物的时候，就会自然而然的把自己的情感流露其间，正如王国维在《人间词话》里所说“一切景语皆情语”。今天，就让我们一起以“借景抒情”为主题，多方面探讨一下如何借眼前之景，抒心中之情。 二、句子中的借景抒情 读下面句子，你知道作者抒发什么情感吗？ 1、 啊！终于到星期六了，太阳从窗外照进室， 像一个个快乐的小精灵。我也怀着无比快乐、幸福的心情打开了大门。 2、又是一天好时光，清早的阳光温暖又明媚，空气清新而舒适，通往学校的林荫小道上充满了同学们的欢声笑语，引得枝上的鸟儿们也随声附和，唱着悦耳的歌。路边的小草努 力的吮(shǔn)吸着晶莹的露珠，向着阳光漫布的地方伸展着。 3、满天的乌云遮住了阳光。刹时,瑟瑟的寒风夹带着密密的雨丝,发出阵阵呜呜的悲鸣.我静静地坐在窗前，呆滞(zhì)地望着窗外。 （心情——————————景物） 三、古诗中的借景抒情 1、《江畔独步寻花》杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 注释：娇：可爱的。留连：即留恋，舍不得离去。 【写作背景】诗人在饱经离乱之后, ,在四川成都西郊浣花溪畔建成草堂,暂时有了安身的处所,心情比较舒畅.春暖花开时节,他独自在江畔散步赏花,写下了《江畔独步寻花》。 2、《绝句》杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。 【写作背景】此诗为杜甫漂泊西南的早期作品，属羁旅诗。 3、《塞下曲》李白 五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。 【写作背景】本诗写边塞的战斗生活，及将士奋勇杀敌的豪情壮志。 4、《相见欢》李煜 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。 归纳总结，说说你的发现（景色与感情之间的关系） 相同的景色可以表达________的感情。 （乐景——乐情 乐景——哀情） （哀景——乐情 哀景——哀情） 特定的景色由特定的感情 杨柳： 月： 残阳： 流水： 四、动动手——收集借景抒情的诗句、成语 例如：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 五、古文中的借景抒情 《岳阳楼记》（选段） 若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 （景色+特点：____________________ 情感：_________________________ ） 《与朱元思书》（选段） 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 (景色+特点：______________________ 情感：___________________________) 《小石潭记》 潭中鱼可百许头，皆若空游