语文苏教版九年级上册《大自然的语言》教案.docxVIP

《气象物候专题》 大自然的语言?? 竺可桢 教学教案 ??????????????????? 邓州市桑庄镇一初中 九年级上册? 学科：语文 教学目标： 1、整体感知，概括说明的内容 2、赏析生动有条理地说明事物的方法 3、品味本文生动、准确的语言 学情分析： 学生对说明文的体裁、说明顺序、说明文的语言和说明方法已有一定了解。因此,在教学本文时应引导学生复习巩固说明文知识,学习运用说明文知识来解答相关题型,并且了解生活中的气象物候。? 全文用一个课时进行教学。 ?先引导学生分析课文,从总体上把握课文的内容和结构,再引导学生对课文进行深入细致的讨论和研究,以进一步掌握本文的说明方法和语言特点。 教学重点： 赏析生动有条理地说明事物的方法 教学难点： 生动有条理地说明事物的方法 教学过程： 一、导入新课 在生活中，旗有旗语，鼓有鼓语，交警有手势语，我们人类用语言进行交流，用语言来表情达意，那么大自然有它自己的语言吗？ 大自然在水面上写着……大自然在蓝天上写着……大自然在四季里写着……（展示图片）?大自然就像一个神奇的智者，用他独特的语言向人类传递着季节变化的种种消息。 原来世界上的任何事物，都有它自己的语言，今天就让我们一起来学习竺可桢的《大自然的语言》，来聆听大自然的声音板书：大自然的语言 二、检查预习 1.????介绍作者竺可桢 竺可桢（1890-1974），浙江上虞人。我国现代卓越的科学家。 他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一成就都是和他的工作分不开的。 2.反馈字词预习情况 风雪载途　━━ 记载 衰草连天　━━　等衰 连翘　　━━　翘尾巴 观测　━━ 道观 播种　━━ 耕种 落叶 ━━ 丢三落四 ━━ 落枕 差异 ━━ 差遣 ━━ 差劲 ━━ 参差 三、?再读课文，自学文章 快速阅读课文，快速准确地筛选出所需要的信息： 1.????? 什么是物候和物候学？ 草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。 2.????? 物候观测对农业有什么重要意义? 物候观测的数据反映气温、温度等气候条件的综合，也反映气候条件对生物的影响，可以广泛应用在农业生产上。 3.????? 决定物候现象来临的因素有哪些？ 纬度、经度、高下的差异和古今的差异 4.????? 研究物候学有什么意义？ 预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期； 引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展 四、合作探究 1、本文是事物说明文还是事理说明文？ 是事理说明文 把标题改作《一门丰产的科学——物候学》，好不好？为什么？ 不好。“大自然的语言”用了拟人手法，体现说明文语言的生动性，显得新颖别致，引人入胜。 3、第7—10段运用了什么说明顺序？文中的顺序能否打乱？为什么？ 逻辑顺序。不能调换顺序。因为四个因素的影响大小不等，由大到小，由主到次，依次排列，很有条理。另外，前三个都是空间因素，后一个是时间因素。? 4、说明方法大比拼：说一说文中运用的说明方法 （1）北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。 （举例子、列数字、作比较） （2）布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。” （引资料） （3）在春天，早春也跟晚春不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。（举例子、列数字、作比较） 5、品味语言 （1）下列句中加横线的字能否删掉，为什么？ ①古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。 ②北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。 不能删去，题中的词语限制较严密，体现了说明文语言的准确性和严密性。 （2）“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像大自然在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麦插禾。’ ” 这些句子用了什么修辞手法，说明什么道理？ 拟人；生动形象地说明一些普通的自然现象，在农业生产上，起着预报农时的作用。 课文小结 归纳说明文的一般学习方法 1、了解课文内容、掌握说明对象及其特征。 2、理清作者思路、把握文章结构。 3、找出文章的说明顺序。 4、了解说明方法及