语文北师大版六年级下册跳水教学设计第一课时.docxVIP

《跳 水》 教 学 设 计 孔城镇里仁小学 占祥 教材分析： 《跳水》是第八单元“舟船”的第一篇课文，俄国著名作家列夫?托尔斯泰所写。文章记叙了在一艘外国轮船上发生的事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安。《跳水》中船长表现出的沉着、果断、机智，源自丰富的经验、超人的智慧，以及对孩子深切的爱，展现了极大的人格魅力。课文按事情的起因、发展、高潮、结局划分为四段，整个故事始终在事物的联系和变化中发生、发展，不仅能激发学生的学习兴趣，培养学生的好奇心、求知欲，而且有利于培养学生在探究过程中发现问题、分析问题、解决问题的能力。 学情分析： 这是四年级学生，能积累课文中优美词语，精彩段落。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意思。能复述叙事性作品的大意，初步感知课文中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的读书感受。 教学目标 1.会认“钩、咽”两个生字；会写“凶、脱”等八个生字；能正确读写由生字组成的词语。并理解“风平浪静、哭笑不得、不知所措”等词语在文中的意思。 2.继续练习写批注笔记，练习自己提问题并解答问题，练习点画重点词句并品味。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解事情发生发展的全过程，体会船长在危急之中果断处理问题的方法。 4.抓住文中重点词句进行品读，体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题的人格魅力及对孩子深切的爱，明白遇事应先想想后果，不要一时冲动的道理。 教学重难点 1.了解孩子、水手和船长在同一件事发展过程中的不同表现，体会船长处理问题的方法。 2.孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的以及得救的过程。 教学准备 多媒体课件。 教学课时 3课时。 教学过程 第一课时 一、激趣导入交流资料 同学们，你们喜欢看跳水吗？奥运会上，我国的体育健儿在跳水项目上取得了令世人瞩目的成绩，每一个中国人都感到无比自豪。今天我们要欣赏的不是体育比赛，而是一个惊险的故事。（板书：跳水。） 《跳水》是谁写的？你还知道什么？ 看了课题，你想知道些什么？ （谁跳水？为什么跳水？他在什么情况下跳的水？经过怎样？结果又如何等。） 二、初读课文了解课文内容 1.自由读课文，标出自然段序号，初步感知课文内容。 2.自学生字新词，画出不理解的词语或读不懂的句子。 3.再读课文，直到把课文读熟读通顺。 4.检查自学情况。交流字、词的掌握情况。 （1）检查学生认读生字新词。 （2）理解词语。 说一说自己理解了哪些词，是用什么方法理解的。 把不理解意思的词语或句子找出来，选择自己喜欢的方法理解,然后互相交流，教师做适当点拨。 5.指导书写生字。 （1）畅言出示生字，指导学生观察字形，想一想：这些字在字形上有什么特点，你能用什么方法记住它们？ （2）学生练写。 （3）评议： = 1 \* GB3 ①学生交换互评。看看临写的字和范字像不像，像的就用红笔把它圈起来，不像的字请你告诉他（她）哪儿不像，指导他（她）再写一遍。 = 2 \* GB3 ②师总结，表扬红圈较多的同学。 三、再读课文整体感知课文 1.检查朗读课文情况：指名学生分自然段朗读课文，读后师生进行评议。 2.默读课文，思考：课文描写了一件什么事？（课文记叙了发生在轮船上的故事，由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子把孩子引到了桅杆顶端，孩子陷入困境。船长在危急时刻，沉着、冷静，命令孩子跳入水中，孩子得救。） 3.想想事情发生在什么时候？什么地方？这件事情是怎样引起的？根据问题给课文分段：课文讲了谁跳水？他为什么跳水、跳水的结果怎样？ 第一段（第1小节）：讲轮船上一只猴子十分放肆。 第二段（第2～3节）：讲猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子。 第三段（第4～6小节）：讲孩子走上最高的横木，遇到了生命危险。 第四段（第7～9小节）：讲船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上来。 4.提出不懂的问题。 四、作业设计 1.书写生字。 2.有感情地朗读课文。