2017八年级语文上册第二单元5《清塘荷韵》4长春.pptVIP

接天莲叶无穷碧 ;;出淤泥而不染 ;;;;清 塘 荷 韵;“清塘”指作者住处楼前的一方池塘. ;季羡林: (1911.8—2009.7）,山东临清县人 。1934年毕业于清华大学,1935年留学德国,1946年回国后任北京大学教授、曾任北大副校长、中科院院士。著名的学者、语言学家、教育家、翻译家、 散文家,一代学术大师。 精通12国语言。博古通今，被称为“学界泰斗” 散文集有《赋得永久的悔》 ;教学目标;散文的特点：形散神聚 线 索： 就是作者组织材料的思路在文章中的反映，就是贯穿于全文的脉络。;脍炙人口（ ）:比喻好的诗文受到人们的称赞和传诵。 接踵而至（ ）:形容来者很多,络绎不绝 细弱单薄（ ）: （力量）薄弱，不充实 旮旮旯旯（ ）:所有的角落（方言） 耄耋 ( ):指八九十岁的年纪，泛指老年。 旖旎（ ） :柔美,婀娜多姿的样子。 睥睨（ ）:眼睛斜着看，形容高傲的样子。;初读课文，理清文章的脉络，抓文眼。 ①用简洁的语言概括文章的主要内容； 本文写作者( )的经历,向我们展示了荷( ). ②用带“荷”的两个字来归纳结构层次。;快速阅读课文，理清文章的脉络 第1—2段：想荷 第3段： 种荷 第4—6段：盼荷; ;;请找出作者描写荷花初长时所用的形容词,体会其作用.;作者在第四年是怎样细致描写荷花的生长？;作者从种莲,盼荷的过程中,领悟出了什么生活哲理?(用课文原句回答); 天地萌生万物，对包括人在内的动、植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。(这句话说明万物都具有顽强的生命力) ;;2.为什么周先生把朗润园的荷命名为”季荷”? 作者为什么对它充满感激?;池花对影落 ; 风乍起，一片莲瓣坠入水中，它从上面向下落，水中的倒影却是从下边向上落，最后一接触到水面，二者合为一，像小船似的漂在那里。……像”池花对影落”这样的境界究竟有几个人能参悟透呢?;一般生命的凋零，总是带给人凄凉与忧伤.为什么作者眼里荷花的凋零如此飘逸和豁达？; 因为在作者眼里,这瓣荷花，曾饱尝过孕育的艰辛，也感受到生命的快乐。现在它要悄然离去了，那便顺应自然吧。它走得如此飘逸、洒脱。能以这样超然的心态面对生命的消逝，实在是彻悟生命的智者。体现了季老豁达、超然、宁静恬淡的人生境界。 ;从”一粒粒种子”到”满塘风荷举”历经了四年漫长的等待,力量的积聚,从莲子入水的那一天起,作者的心境与它的命运就息息相关.触动作者情怀的清塘荷韵到底是什么?;顽强坚韧、蓬勃昂扬的生命力量 ;做着春天的梦;;季 荷;拓展探究;品味红词语的表达效果.;3.荷花则开得特欢.;思考探究：;荷韵;请找出作者描写荷花初长时所用的形容词;作者从种莲,盼荷的过程中,领悟出了什么生活哲理?; 天地萌生万物，对包括人在内的动、植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。只要你肯费力来观察一下，就必然会承认这一点。;季 荷;季老在黑暗残酷、泯灭人性的“文革”时代，从拥护、迷惑到醒悟，从旁观逍遥到挨批斗、遭毒打，接受血的洗礼，内心充满复杂的矛盾与痛苦，最终被戴上“反革命”的帽子关进“牛棚”。他感到“被开除了‘人籍’”，“自我感觉是：非人非鬼，亦人亦鬼”。 他不堪忍受那残暴的批斗与羞辱，在生与死的抉择中决意自杀。他反复思索种种自杀方式，最终选定吃安眠药死。正当他要实施自杀时，突然被揪去批斗，狠打暴踢，鲜血流淌。 ;倒影映入水中，风乍起，一片莲瓣堕入水中，它从上面向下落花流水，水中的倒影却是从下边上落，最后一接触到水面，二者合为一，像小船似地漂在那里。;再过一两个月，池水一结冰，连残荷也将消逝得远影无踪。那时荷花大概会在冰下冬眠，做着春天的梦。它们的梦一定能够圆的。“既然冬天到了，春天还会远吗？” 我为我的“季荷”祝福。;一般生命的凋零，总是给人什么样的感觉？; 那作者笔下的荷是不是也是萧条、凄凉的？;“季荷”的强大生命力 ;思考：;课文引用了不少古诗句，信手拈来，为文章增色。说说这些诗句在课文中的表达效果。 ;拓展： 搜集古今咏梅花、竹子的诗、词并背诵自己喜欢的词句 课外阅读推荐 季羡林作品： 《牛棚杂忆》 《清塘荷韵》;课后练习参考答案： 一、依次是：徘徊；淤泥；旖；翘；覆；踵；睥；吮；参。 二、1