语文苏教版九年级上册课题 故乡（第2课时）教案 苏教版.docVIP

PAGE PAGE 1 课题 故乡（第2课时）教案 教学目标： 1、能用简洁的语言概括主要故事情节。 2、通过反复诵读，能说出小说中议论句的含义和作用。 3、能通过人物命运前后的对比，说出造成人物命运的根本原因。 教学重点：能通过人物命运前后的对比，说出造成人物命运的根本原因。 教学难点：小说中议论句的含义和作用。 教具准备：多媒体 一、品味“变化”——“人”变： 1、闰土 (1) 请学生尽量用原文填空，通过完成下面表格，了解闰土的变化。 闰 土 少 年 中 年 外貌 紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套小银圈， 红活圆实的手 脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛肿得通红，头戴破毡帽身穿极薄的棉衣，浑身瑟索，手又粗又笨，像松树皮 语言 滔滔不绝地说新鲜事 说话吞吞吐吐，断断续续 对“我”的态度 “只不怕我”，送贝壳和鸟毛，告诉 许多新奇的事 恭恭敬敬，称呼“我”“老爷” 对生活的态度 热爱 寄希望在神灵上 (2) 组织学生谈谈少年闰土和中年闰土分别给人留下的印象。 (3) 组织学生分角色朗读17—28自然段，55—72自然段。通过朗读加深对闰土变化的感受。 (4) 组织学生谈谈少年闰土和中年闰土分别给人留下的印象，用精炼的词语或短语概括少年闰土和中年闰土的特征。（少年闰土：聪明、机灵 中年闰土：淳朴、善良、迟钝、麻木） 2、杨二嫂 （1）组织学生阅读39——52自然段，特别注意第45自然段，圈点勾画出描写杨二嫂的语言、动作、外貌等的语句，感受杨二嫂的变化。 （2）揣摩杨二嫂的心理活动，分析杨二嫂的思想性格（尖酸刻薄、刁蛮无理、无中生有、贪小便宜）。 （3）分角色朗读39——52自然段，杨二嫂这个角色演起来有一定难度，可以由老师承担这个角色。 小结：小说希望通过描写故乡和闰土、杨二嫂的前后变化，告诉人们什么？ 小说希望通过描写故乡和闰土、杨二嫂的前后变化，反映了辛亥革命前后农村破产、农民生活痛苦的社会现实；同时深刻揭示出封建传统对人民大众精神的束缚和影响，人与人之间的冷漠、隔膜，深切地抒发了作者对现实的强烈不满和对新生活的热切希望。 二、与作者共探“路” 1、“我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。”作者特意写“我在走我的路，”有什么用意吗？ 有。这句话有双重含义。一层是实写走在离乡的异地谋生的路上。第二层，与下文联系起来思考，这里的“路”正是指“我想”的内容，也就是“希望”。因此，这句话在结构上统领下面的三段文字，在内容上提示下文。 2、“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”对这句话应该怎样理解？ 这段话强调了实践的意义。空有希望不去实践，这种希望是无所谓有的；有了希望，注重实践，这种希望是无所谓无的。路是由人走出来的，希望是要经过努力才能实现，这个比喻，表达了“我”追求新生活的坚定信念。 三、课后作业 鲁迅在《故乡》中，通过对比的手法，写出二十年来故乡人、物的变化，表达了一个深刻的社会主题。你的故乡在二十年里一定也有了很多的变化，请通过查找资料、采