语文苏教版九年级上册散文阅读指导.pptVIP

散文阅读指导;----先读后做 边读边做;*开头结尾 *抒情议论 *过渡转折 *反复强调;跳读----认真读题： 问什么 读什么;考点(一)----概括内容，筛选信息;解答此类题目的一般步骤：;明技法 ——述 内容 —— 析效果;常见的品读赏析的切入口;答题格式：用了 … … 的方式 … … 写出了 … … 的内容… … 表达了… … 的思想感情;考点（三）——词句含义理解;解题步骤：; 首先 句子本身的含义，手法； 其次 答题考虑的思路： 结构，内容，情感。 ;1、句子的作用 （1）在开头： 结构上——引起下文； 内容上——设悬念，埋伏笔，做铺垫，开篇点题， 奠定文章的感情基调 交代故事背景等。 （2）在结尾： 结构上——首尾呼应，照应上文，总结全文，点明、 深化主题，强化、升华情感。 内容上——结尾的议论抒情往往起到点明主旨、 深化主题画龙点睛的作用。 （3）在中间： 结构上——承上启下，使文章层次紧凑连贯。;2、语段的作用;考点（五）——文章标题的理解;2、标题的作用;2、标题的作用;考点（六 ）——把握作者思想感情;考点（七）——人物形象分析;塑造人物的方法：;答题格式：;考点（八）——拓展探究;1、阅读后的体会、体验、启示、见解。 （1）谈时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛。谈的内容应该从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。谈时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求） （2）注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明，即提出、分析、解决问题。 （3）按总分总的顺序答题：①指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。②结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由。③所以我们应该怎么做。;2、谈谈自己对人物、主旨的认识。;3、材料连接类探究题。; 宛如英雄（130页）;2.在《音乐巨人贝多芬》中，贝多芬对他的客人说：“听我心里的音乐！”本文的音乐老师从《命运》第一乐章的“休止”中听出了贝多芬心里怎样的音乐？（用本文中的词句回答）(2分) 音乐老师听出了贝多芬心里“ ”的音乐。;3.联系全文，说说最后一段加粗文字的含义和作用。(6分) 原句：即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄！ 含义： 作用：;4.文章对老师有多处精彩的描写。请从（A）、（B）两个画线句中任选一句，结合语境作简要赏析。(4分) （A）他的双手骤然在空中抓握成拳，一绺白发披到额前。这时，我听到一段十分短暂明晰的休止。 （B）午后的阳光映着老人的白发，他就像一位遥望天际的向导。 （ ）句赏析： ;4.(意对即可)A句以“骤然”写动作之快，以“抓握成拳”写力量之大，以“一绺白发披到额前”写激动的外表，写出了音乐老师在聆听音乐时的激动情绪。或：通过动作描写、肖像描写，形象生动地写出了音乐老师在聆听音乐时的激动情绪。 B句以景写人，以午后的阳光映衬着老人的白发，突出他不同寻常的形象；以“向导”的比喻揭示他对学生的巨大影响。或：通过肖像描写，形象生动地描绘了音乐老师沉浸在音乐中的情形，突出了他对学生精神的感染。 （意对即可） ;5.文中对一个“休止”的描述，抒写了??乐老师对生命的感悟。生活中一定有一句歌词或一段旋律也曾深深地感动过你，请把你的感受描述出来。(80字左右)(6分) ; 心 泉;2.第①自然段中，作者说：“我浸在晶莹的碎得满地的月光中。”请品味这句话中“浸”字的妙处。(2分);3.那些“源于高贵心灵的精神清泉”给了作者怎样的帮助和影响？（3分）;4.如何理解“人生之美，正在于此”这句话？（3分）; 5.阅读第④自然段中画线的句子，联系自己阅读或欣赏过的某一文学艺术作品，谈谈它是如何给你以精神的洗礼的。（3分） 画线句：他们为人类留下了夹着热血带着体温的生气勃勃的精神的清泉，比如屈子字字珠玑的楚辞，李白气概奇伟的诗歌，东坡闳肆奔放的散文，司马迁的传记，黑格尔的哲学，莎士比亚的戏剧，贝多芬的钢琴曲，梵高的绘画……这些历尽磨难的艺术家以精神的清泉赋予人类文明以尊严与?绺摺Ｒ灿幸恍┬闹杏?“圣泉”的人，以其化育万物的慈爱熔铸一个民族的精神，比如中国的孔子，比如印度的释加牟尼，还有圣雄甘地。 ; 点出文学艺术作品的名称； 简单概括其内容或主旨； 说出作品对自己精神上的正面影响，体现“洗礼”的效果。 5.