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第一课《鼎湖山听泉》第一课时练习
班级 姓名
一、自主预习
1、给加点字注音或根据拼音写汉字。
楹联（ ） 泠泠（ ） 淙淙（ ） 汩汩（ ）古刹（ ）怅wǎnɡ（ ） 污ɡòu（ ） pú提树（ ） xiá（ ）想
2、解释下列词语。
拾级： 盎然：
迥然： 万籁俱寂：
3、阅读过程中，请你记录文中还应注意的生字词：
字音、字形：
字义：
4、填空：
①《鼎湖山听泉》是一篇优美的 （文体），作者是 代 作家 。
②课文引用的“山不在高，有仙则名”的诗句出自 代文学家 的《陋室铭》。你还记得其中描写“陋室”自然环境的句子吗？请写出来：
5、名句集锦：描写泉的古诗句：
① —— （作者） （作品）
② —— （作者） （作品）
6、初读感知（1）课文题目中为什么用“听泉”，而不用“看泉”？
答：原因一：
原因二：
（2）找出文中表示时间、地点的词语。
时间：
地点：岸边--
（3）你认为本文的写作顺序是 顺序为主， 顺序为辅。这是采用 的写作手法。为什么？
根据以上信息，试着给课文分段。
7、写下你预习后的问题和感受吧。
二、合作探究：
1、读课文第一自然段，说说读了这一段，你了解了什么？感受到了什么？
2、精读课文第二自然段
（1）雨后的鼎湖山蒙蒙胧胧，别有一番诗意！那作者又是在什么地方听到泉声，看到泉水的呢？ （要求：轻声读第二自然段，边读边画出描写泉水的句子并交流朗读感受。）
（2）圈出“不绝于耳”，想想是什么意思？从这个词可体会到泉水怎样的特点？
（3）还可以从哪儿看出泉水的这个特点？
（4）文中的“涌流”和“流泻”能交换吗？它们有什么不同？
（5）当我们走在山路上，不断流淌的泉水把路面都遮断了，我们得寻找着垫脚的石块跳跃着前进，这是一件富有情趣的事呀？有感情朗读这段话。
（6）这段话中有个比喻句，找出来读一读。能用“犹如”来说句话吗？
（7）想象意境，写一段话。
第二课时练习
一、自主学习（预习）
1、课文中多处写到山泉，有写山泉踪影、流向的，有写泉水声音的，但详略有所不同，方法也有所变化。请你在课文中画出写山泉的句子。（提示：4组句子）
2、阅读课文，用“像”造几个句子（要求跟文中不一样的词语）。
①那像（ ）一样（ ）的，是（ 的声音）。
②那像（ ）一样（ ）的，是（ 的声音）。
③那像（ ）一样（ ）的，是（ 的声音）。
④那像（ ）一样（ ）的，是（ 的声音）。
3、在这泉水的交响曲中，我们仿佛听到了（ ）、（ ）、（ ）…….
四、合作探究：
【研读品析】1、仔细比较课前画出的四组描写山泉的句子，说说它们的不同之处。
2、吟哦讽诵第八段，用文中的语句填充。（前三项在课前预习时完成）
①泉声的特点：
②想象的具体情境：
本体：
喻体：
③感受： （人生哲理： 。
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