语文苏教版九年级上册林中小溪教学设计.docVIP

大豫镇兵房初中自主互助合作课堂 语文 组 课题：林中小溪 主备者 戴跃飞 授课时间 课型 新授课 教学目标 领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量，把握作者的思想感情脉络，理解作者的人生信念。? ?2、找出眼前景与人生感悟两者之间的对应关系，学习本文寓人生哲理于自然景物之中的写法。 3、体会文中优美生动的语言。 教学重点 教学难点 找出眼前景与人生感悟两者之间的对应关系，学习本文寓人生哲理于自然景物之中的写法。 学习方法 教学手段 讲授 课时安排 一课时 教学过程、内容分析 （组内集体备课） 导入课文，检查预习 同学们，我们已经读过不少写景类的文章，在这样的文章中，比如朱自清先生的《春》（请学生回答写景的内容和文章的中心）再比如我们刚刚学过的《鼎湖山听泉》。前苏联著名作家普里什文的散文《林中小溪》也通过对自然美的描绘，表现了自己的生活信念和人生理想。那么这篇文章又是如何将眼前景与人生感悟有机结合完成全文的呢？今天就让我们一起来学习这篇课文。 检查预习： 检查重点字词。 颤（chàn）动：短促而频繁的振动；???????涟漪（liányī）：细小的波纹；?潺潺（chán）：溪水、泉水等流动的声音；??簌簌（sù）：形容风吹叶子的声音；????萦(yíng)绕：缠绕回旋。??????????????????惬（qiè）意：称心，满意。??? 自读课文，理清思路。 请同学在预习的基础上，结合自己的预习体验自由朗读课文，再次检查完善自己预习时所写的小溪的流程及沿途的风景。 云杉树根——又浅又阔的地方，狭窄的深水道——静静的漩涡（一颗倒树、几只小甲虫），水流汇聚（黄色花蕾）——一棵树，溪流中的小草——一片宽阔的洼地（大灌木、云杉和白 再读课文，体会情感。 请学生浏览课文，思考作者在对景物的描写中表达了什么情感和人生感悟。 思考1：小溪在林中冲破重重障碍奋然前行，这和一个人的生活道路有什么相似的地方? ?思考2：你能从以上语句概括“小溪”的性格特点吗？ （2）讨论结束后课堂交流时以讨论小组为单位汇报讨论成果。 （3）汇报探讨作者的人生感悟时要结合文中相关的语段来回答 四、课文除了写小溪一路前行之外，还写了什么景物？写得好在哪里？与全文主旨有什么关系？ 五、总结全文 本文描述了俄罗斯高加索地区春天森林中的景色，它以小溪流过不同地势呈现出的种种情况，以及从中显现出的勇望直前，冲决一切的精神，表达了作者的人生信念。通过本文的学习，我们不仅感受到了大自然的美，而且从溪流中感悟到了人生的哲理。 六、布置作业 （个人二次备课） 板书 设计 溪水??????????????????????????????? 感悟 自信执著、坚强勇敢???????????????有障碍才有生活 乐观积极、不贪享受????????????????持续搏斗，创造时间 ?坚持不懈，勇往直前 作业 布置 课文是情景相生，由景生情，由情而悟，每一种感悟都是由特定的情景暗示出来的。在自然中，只要你注意观察，用心体悟，路边石子，枝头小花，野外小草等都能触发我们心中的情感，启示着某种生活道理。苏轼看皓月发出“但愿人长久，千里共婵娟”的感叹；而作家宗璞偶遇盛开的紫藤萝领悟到：花和人都会遇到各种不幸，但生命的长河是无止境的。生活中还有哪些事物能触发我们心中的情感？请用300字左右表达出来。 辅导 记载 教学 反思