语文苏教版九年级上册非连续性文本阅读.pptxVIP

 一位记者在美国国家科技馆看到，很多美国中小学生有仔细阅读说明牌的习惯，静静地看一会，然后试着按步骤依次操作，结果出来后再思索一番，这就达到了参观、参与的目的。记者联想到在中国的科技馆，这样的小观众不多。很多初中生成群涌进来，不看说明，不按步骤，上来就用力转手轮，捅按钮，结果当然出不来，于是大家嘟囔着“没意思，没意思”，再涌向下一个项目接着“毁”。 问题：阅读材料，你有何发现？ ;非连续性文本阅读指导 —理解概括文本内容，提取与整合有效信息　　　　 ;非连续性文本;一、聚焦课标，认清特点 1、阅读由多种材料组成、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。 ——2011年版《义务教育语文课程标准》 2、特点：简明、直观、概括性强、易于比较、实用性和功能性。 ;（一）考查能力要求： .筛选搜集 .比较分析 .归纳概括 .综合评价 .探究迁移 ....... ;（二）聚焦各地中考考题：;(三)试题特点（选材与题型等） 1.贴近生活 2.主题统一 3.形式多样 （图表类、图画类、文本类） 4.题型灵活（简答题、选择题、填充题、探究题）;二、专题训练,暴露问题（以“关注中国青少年体质健康”材料为例）;病因诊断： 审题不清，筛选方向错误;24、25 筛选、整合信息能力弱。25、22 概括不到位，提取要点不全；25 联系文本回答的意识薄弱。23 　　 ;1．从下列选项中选出与文意不相符的一项。( )(2分) A．教育部要求，小学3-6年级每周要安排1课时练 习书法，普通高中要开设书法选修课。 B．从调查数据可以看出，书法教育进中小学课堂 有较好的社会基础。 C．有反对者认为，互联网时代，写字的机会越来 越少了，也就没有必要学写毛笔字了。 D．中国书法是世人公认的最高艺术，它具有审美 价值，能丰富人的想象力。;2．根据以上几则材料，分条概述中小 学生学习书法的意义。(3分) 答：提升一个人的形象气质； 使人静心，缓解压力，提高学习效率； 发展特长，培养自信； 传承书法艺术，传承中华文化。;4．就激发学生书法学习兴趣的问题，结合以上材料，给学校提几点建议。（3分） 答：老师在书法教学中多鼓励学生； 营造有利于书法教育的环境氛围 （如将学生优秀作品上墙等）； 开展丰富多彩的书法活动。;三、方法指导，矫正改进 1.把握文意，概括信息。 2 .筛选提取，整合信息。 3.比较联系，综合信息。 4.探究评价，迁移信息。 ;概括基本方法： 摘句法 连词法 归并法; 2.筛选提取，整合信息;3.比较联系、综合信息　 　 比较异同（说法、内容上的异同） 相互联系与佐证 合并归纳; 4.探究评价，迁移信息。 　　源???文本，又高于文本 　　信息转换能力 ;;四、最新中考 真题体验;巩固训练 ：;同学们：