语文北师大版六年级下册童年的朋友.pptxVIP

童年的朋友 ☞朗读课文，理解课文内容。 ☞学习心理描写、外貌描写，理解孩子丰富的内心世界。(重点) ☞体会孩子在成长过程中对生活的憧憬和梦想。(难点) 学习目标 字词整合 1、近义词 反义词 初读感知 近义词： 渴望——盼望 勇敢——英勇 克制——抑制 形影不离——如影随形 反义词： 神气——失落 勇敢——怯懦 克制——放纵 硬邦邦——软绵绵 2、重难点词语 如饥似渴(ｒú ｊī ｓì ｋě)：形容要求非常迫切。 轱辘(ɡū ｌｕ)：①车轮；②滚动。 克制(ｋè ｚｈì)：抑制。 形影不离(ｘíｎɡ ｙǐｎɡ ｂù ｌí)：像形体和它的影子那样分不开，形容彼此关系密切，经常在一起。 形影不离 用一用 看着童年时候的“玩伴”，有掉了（ ）的小车，有以前和我（ ）的小熊，还有当时（ ）读过的童话故事书，现在它们却被扔在一旁，我对自己忽略了以前的伙伴感到自责。 轱辘 形影不离 如饥似渴 整体感知 中心思想 本文通过记叙作者童年想当拳击家而找出童年的朋友——一只玩具熊，准备以此当“梨”练习拳击时，却突然为自己对友情的漠视而产生自责、懊悔的事，表现了一个孩子在成长过程中对生活的不断憧憬和思想变化过程。 一、总写“我”十岁的时候向往着各种各样的工作。 （第1段） 二、重点写“我”由于想当拳击家而险些把童年的朋友——玩具小熊，当“梨”来练拳以及由此产生的自责和懊悔。 （第2—22段） 段落大意 结构图示 童年的朋友 各种各样的工作都喜欢 理想 多样 天文学家 远航船长 地铁司机 美术家 拳击家 翻出小熊想练拳 突然感悟而自责 永远不当 拳击家 憧憬美好 眷恋童年 再读课文 读课文，思考问题： 1、阅读第18段，说说作者为什么要如此详细地描写小熊的样子？ 这是外貌描写，主要是为了突出小熊的可爱，并且说明“我”小时候喜爱小熊的原因，引出下文，为“我”不想当拳击家做铺垫。 2、作者小时候都和小熊玩过哪些游戏？他爱小熊吗？ 用勺子喂它吃饭，跟它一起睡觉，给它讲故事。那时候作者非常爱它，甚至能为它付出生命。 3、课文第18、19段末尾的省略号有何作用？ 第18段的省略号表示语意未尽，第19段的省略号表示含糊其辞、欲言又止。 4、童年的哪些“朋友”是不应该忘记的？为什么？ 那些和自己关系融洽、在一起玩耍过的伙伴不能忘记；那些曾经给予自己关心和帮助的同学不能忘记；那些曾经陪伴自己成长、给自己的童年带来快乐的小动物、玩具、物品，这些“朋友”虽不能说话，但珍藏着自己美好的童年和成长的足迹，因此也不能忘记。 精读课文 ☆课文中“我”有过哪些理想？原因又是什么？后来，“我” 为什么想成为一个拳击家？又是因为什么放弃了这个梦想？请你结合课文内容说一说。 1、天文学家—晚上不睡觉，观察星星。 各种理想 2、远航船长—到新加坡，买小猴。 3、地铁司机—戴上神奇的帽子到处走。 5、旅行家—光靠吃生鱼，驾船横渡四大洋。 4、美术家—在柏油路上为来往飞驰的汽车画白色的行车线。 ☞第二天，我已经急着要当一个拳击家了，因为我在电视里看了一场欧洲拳击冠军赛。拳击家们你来我往打得真来劲！接着又播放了他们的训练情况。训练时他们打的已经是沉重的皮制的“梨”了，那是个椭圆形的有分量的沙袋。拳击家们使出全身的力量来打这个“梨”，为的是锻炼自己的攻击力。我看上了瘾，也想成为我们院里最有力气的人。 这段话表明了“我”想成为拳击家的原因，即受到电视里拳击手的影响，想成为院子里最有劲的人。 ☞那时候，我爱它，一心一意地爱它。为了它，把命献出来我都舍得。可它，我往日最要好的朋友，童年真正的朋友，这会儿却坐在沙发上。它坐在那里，一大一小的眼睛对我笑着，而我却想拿它练拳…… 因为当拳击手的梦想让“我”几乎拿童年的真正朋友残忍地练拳，这个曾经给予“我”快乐，陪“我”度过童年的小熊在给“我”留下许多美好回忆的同时，面对“我”的拳头，依然快乐地微笑。“我”为自己对朋友的遗忘和残忍而羞愧伤心，再也不想当拳击手。 互动反馈 童年是一幅怀旧的画卷，画中勾勒的是成长中那些或美好、或纯真的点滴；童年是一首婉转的歌谣，每当我们忧郁、迷惘的时候，它便会响起，给予我们无限的能量。童年随着时间的流逝渐渐远去，但我们相信，远去的只是时间，只要记忆尚存，美好和幸福将与我们同在。 心灵感悟 仿写训练 课文写法 选取恰当视角，运用独特构思，展现平实、流畅的语言中的自然美感。 本文作者用儿童的视角和语言，真实地表露出一个孩子特有的心声。作者构思独特，由“我”的一个个近乎荒唐的想法，引出“我”想当一个拳击家，想要一个练拳用的“梨”，从而极其自然地引出“我”童年的朋友——那个曾经伴随“我”童年生活的玩具