语文苏教版九年级上册给人物画像.docVIP

人物描写之——给人物画像教学设计 南通市北城中学：朱晓琳 教学目标： 1、使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。 2、学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。 3、学会描写人物外貌的方法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。 教学重点： 调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。 教学难点?： 引导学生自主评价习作，促进写作能力的形成。 教学过程? 导入 听这首音乐，演唱者是谁？（tfboys） 同学们很熟悉这个组合，能否给我们描述一下他们的长相。刚才同学们是通过口语的形式来描述的，有位学生也为其中的王源画了像，看他是怎样写的： 王源之颜值篇：他的脸很小，皮肤白净秀气，椭圆形的脸庞，标准的“美人胚”！一对杏仁眼，黑漆漆的眸子很是澄澈，有人说，那里藏着无数闪烁的星辰。鼻子其实不塌，只是鼻翼有点宽。唇色很淡，有可爱的兔牙。气质颇佳！ 这些描述是属于人物描写里的哪一类？ 二、什么是外貌描写？ 外貌描写指对人物的容貌、身材、衣着打扮、神情、姿态等进行的描写。 具体说容貌（面容长相，如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）、表情（喜、怒、哀、乐）。 下面我们来猜一猜这些外貌描写写的是谁？ 只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。 他长得又瘦又小，只有脑袋大大的，上边只有三根稀稀拉拉的头发。 他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。 看来，生动的外貌描写能直观地勾勒出人物的形象，那么，怎么才能写好呢？ 三、怎样写好外貌描写 ?1、比一比，哪段好，为什么？? 比较片段： （1）门一开，班主任领进一位女生。她长的很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多光照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。 　（2）门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。 2、第一招：要有一定的顺序 描写人物外貌时要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。 片段一： 左拉中等身材，微微发胖，有一副朴实但和固执的面庞。他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现出他的聪慧和坚强的性格。在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。——莫泊桑《福楼拜家的星期天》 3、第二招：抓住外貌中的主要特征 相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，而不要面面俱到。 片段二： （1）最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。—— 魏巍《我的老师》 （2）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 ——阿累《一面》 4、第三招：突显人物性格 片段三： 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你（害羞但天真活泼） 2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。（文静） 3、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。（活泼滑稽逗人） 5、第四招：巧用修辞 如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。 片段四： 1、姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小冬瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。 2、从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。 3、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。 四、小结 人物外貌描写的方法：把握顺序、抓住特征、突显性格、巧用修辞 五、给人物画像 1.描绘班上一位同学的外貌； 2.描绘执教