语文苏教版九年级上册破阵子.docVIP

PAGE 1 《破阵子》教学设计 汤阴县白营镇第一初级中学 黄海燕 二零一七年四月 《破阵子》教学设计 白营镇第一初级中学 黄海燕 教学目标 1、反复诵读，达到背诵 2、体会本词的艺术特色 3、感悟诗人的内心世界 教学重点、难点 重点是通过诵读，体味课文的意境。　　 难点是理解作者思想感情 教具 课件 教学课时 一课时 教学过程 一、扬帆起航 回忆上学期学过的《西江月.夜行黄沙道中》导入 二、学海灯塔: 1、反复诵读，达到背诵 2、体会本词的艺术特色 3、感悟诗人的内心世界 会晤大师 1、走进作者：辛弃疾：字幼安，号稼轩， 历城（山东济南）南宋词人。是我国历史上一位值得纪念的民族英雄，也是最负盛名的伟大词人之一，艺术风格多样，以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称“苏辛”。有《稼轩长短句》 他 21岁参加抗金义军，后历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职，一生坚持抗金，但不被采纳，不断受到主和派的打击，曾长期闲居。 2、题解： 《破阵子》：词牌名.选自《稼轩长短句集》。 陈同甫，名亮，南宋婺州（现在浙江省金华县）人，同辛弃疾是好朋友。赋，写作。壮词，雄壮的词。 四、学海漫步 用“/”划出诗句的停顿。 五、学海赏悟 1、“醉里/挑灯/看剑”，作者为什么要“饮醉”？醉之后为何要“挑灯”？ 为何要灯下看宝剑？这一切都是为什么？ 树立了一位壮士怀才不遇的形象。以酒浇愁而醉，在醉眼朦胧中，也不忘将灯拨亮，不是抚琴，不是长歌，不是狂舞，而是在灯下仔细端详心爱的宝剑。因为只有宝剑是自己曾经的戎马生涯的见证。 写了醉里还挑灯看剑，念念不忘的是杀敌报国。 可见词人想驰骋疆场的愿望是多么强烈。 2、梦回/吹角/连营 带着这样的悲壮情怀入梦，梦醒之后，不禁浮想联翩，耳边似乎听到了军营中鼓角齐鸣，边声四起，不由使人产生出征杀敌的豪气。 3、八百里/分/麾下炙，五十弦/翻/塞外声 战士们分食着烤熟的牛肉，军乐队奏出雄壮的塞外战歌。 （另说：一望无际的八百里军营连军营，处处都是炊烟烤牛肉，部队供养充足，官兵们同甘共苦，为战斗做准备，而鼓舞士气的悲壮乐曲更加激励着将士们，整个军营何等壮观！） 4、沙场/秋/点兵 在辽阔的战场上，秋高气爽，兵壮马肥，主帅开始检阅军队，军旗猎猎，士气高昂，整装待发，何等威风！ 此句将战前的准备与恢弘气势渲染得极为热烈。“秋”既点明了季节，又渲染了出征前肃杀的气氛。 5、马作/的卢/飞快，弓如/霹雳/弦惊 连用两个比喻，生动地描绘了英勇杀敌，惊险激烈的场面，进一步刻画了冲锋陷阵、杀敌报国、建功立业的抗战英雄形象。 “的卢”运用刘备曾乘的卢马从襄阳城西的檀溪水中一跃三丈脱离险境的典故，生动地描绘出战马像的卢那样飞奔驰骋的激烈战斗场面。 6、“了却/君王/天下事，赢得/生前/身后名” 指完成了君王统一大业，自己也取得了深厚英名。这是作者的壮志也是理想，字里行间洋溢着爱国的热情。直抒胸臆，表达了作者渴望杀敌报国、建功立业的壮志豪情。 7、作者在结尾处为什么说“可怜白发生”？ 本句转笔使感情从极高点跌落下来，剩下的只有悲愤，抒发了壮志难酬的感慨，壮志和理想是美好的，可是祖国没有统一，自己没有功名，却已经年纪大了，生了白发，没有机会了。 8、试背诵 六、学海冲浪 感受人物：在昏黄的灯光下,一位白发苍苍的将军,手捧着一把宝剑,这是随他多年征战的朋友，他会对这位朋友说什么呢? 七、学海无涯 想一想：假如你是诗人的好友陈亮,该怎样来劝“可怜白发生”的辛弃疾呢？ 八、学海点拨 主题：《破阵子》极写抗金部队壮盛的军容，横戈跃马的战斗生活以及收复祖国河山的畅想，这些都是作者醉梦中所不能忘怀的，但是他的想法被＂可怜白发生＂的现实碾碎了。作者在词中抒发了报国无门、壮志难酬的痛苦和愤恨。 九、学海竞技 1、“可怜白发生” 抒发了诗人壮志难酬的悲愤，你还知道哪些诗句表达了类似的感叹。 文天祥：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 岳飞：莫等闲，白了少年头，空悲切。 陆游：胡未灭，鬓先秋，泪空流 作业：积累类似的诗句，背诵并默写古诗。