语文苏教版九年级上册二十 岳阳楼记.docVIP

PAGE PAGE 1 二十 《岳阳楼记》教学设计 学习目标： 1 学习和积累文言词汇。 2 理解作者所阐述的主要观点。 3 学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。 学习重点： 1、学习和积累文言词汇。 2、理解作者所阐述的主要观点。 学习难点： 学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。 课前准备： 搜集岳阳楼及作者的有关资料 多媒体 学习过程： 一 、创设情境 导入新课 同学们都喜欢旅游吧？今天老师带同学们跟随范仲淹一起到岳阳楼游览一番，看一看那里优美的风光。（板书课题）哪位同学能第一个站起来给大家介绍一下岳阳楼的有关情况：﹝提问﹞ 岳阳楼位于今湖南岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台，唐玄宗开元四年（716），张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。岳阳楼高三层，下临洞庭，遥望群山，建筑雄伟，气势磅礴。许多文人学士都曾在这里留下脍炙人口的诗文。自范仲淹《岳阳楼记》后，岳阳楼声名益著，与湖北黄鹤楼、江西滕王阁齐名，被誉为楚地三大名楼，成为游览胜地。 下面谁能给大家介绍一下作者范仲淹的有关情况﹝提问﹞ 范仲淹(989～1052)，字希文，苏州吴县(今江苏吴县)人，北宋著名政治家、文学家。他出身贫寒，自幼苦学，对下层人民的痛苦感受较深。27岁中进士，为官敢于直谏，曾负责西北边防，屡立战功，后任参知政事(副宰相)，提出革新朝政建议，触动保守派利益，遭到贬谪。死后谥文正，著有《范文正公集》。他是北宋诗文革新运动的先驱，他的诗文代表文学创作的进步方向，具有鲜明的政治内容。 1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州作官。滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，要有宽阔的胸怀。 二 、自读感知 整体把握 1、给下列加横线的字注音 谪守 汤汤 霪雨 岸芷 汀兰 宠辱偕忘 2、请听录音诵读 3、学生有感情地朗读课文，朗读时应注意字音、节奏。 4、初步感知，自读疏通文意 。 借助工具书和课本注释，读懂文句，初步理解全文大意。 5、小组合作交流，把你刚才翻译课文中不理解的词句在小组内解决。 6、讨论解疑 。 把你刚才翻译课文中不理解的词句在小组内还不能解决的问题提出来，让大家帮助你。 三 、合作交流 解读探究 1. 第1段主要写了重修岳阳楼的背景，这背景是什么？这说明了什么？ 在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。 2．第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？ 洞庭湖是无生命之物，同“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。 3. 从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？ ⑴“衔远山，吞长江”。 气势非凡 ⑵“浩浩汤汤，横无际涯”。 宽阔无边 ⑶“朝晖夕阴，气象万千”。 湖光山色 4. 作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么？ 写“迁客骚人”的“览物之情”。 5、第三段描写的画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？ 极力渲染“悲”的气氛。因己而悲。 6、第四段描写的画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？ 极力渲染“喜”的气氛，因物而喜。 7、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？ “去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”，“心旷神怡，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心’作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。 8 、“古仁人之心”是怎样的？ “不以物喜，不以己悲”。 9 、 “古仁人”的忧乐观是怎样的？ 先讲“忧”：“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，“先天下之忧而忧”。后讲“乐”，“后天下之乐而乐”。 10 、“进”指什么？“退”指什么？ “进”指“居庙堂之高”，在朝廷上做官；“退”指“处江湖之远”，不在朝廷上做官。 11、“微斯人”的“斯人”指什么人？ 指古仁人，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉和规劝之意。 四、 课堂小结 本文题为