语文苏教版八年级下册《遇见》作文讲评.docVIP

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《遇见》作文讲评教学设计 教学目标:选取难忘细节表现主题 教学重点:如何使用细节描写表现主题 教学难点:对历史人物、特别熟悉的人如何选择细节来表现 教学时数:2课时,第1课时为讲评指导,第2课时学生升格重写作文 教学过程: 真题再现——《遇见》 一位影响了你的老师,一个引为知己的朋友,一件触动心灵的事情,一本充满魅力的书作,一处经常流连的风景……成长过程中,这每一次美好遇见总会给你带来种种的收获,满满的欣喜。请以“遇见”为题目,写一篇文章。 二、“遇见”什么——细节优先 1.任教班级学生选材统计 选材 遇见花开 遇见社会 遇见文人 遇见师友 遇见亲人 遇见名著 合计 篇数 12 10 0 33 2? 5 60 百分比 20.0 16.7 0.0 55.0 3.3 8.3   2.全校前32名学生选材统计 选材 遇见花开 遇见社会 遇见文人 遇见师友 遇见亲人 合计 篇数 15 5 5 4 3 32 百分比 46.875 15.625 15.625 12.5 9.375   好的细节描写,可以让陌生变得熟悉,让熟悉变得陌生,让遥远变得贴近,让呆板变得生动,让朦胧变得清晰,让概括变得具体,让抽象变得形象,让腐朽变为神奇,让文章成为佳作。 选择写什么,优先看看记忆库中有什么好的细节。 强调“细节”优先,原因是初中生的作文,想要写出发人深省的、令人耳目一新的主题,真的不容易。我们的作文,第一读者往往是我们的老师、同学,作文的主题立意,能够让老师感觉你说得有理,让同学读后受到启发,就是很不错的作文了。初中生作文,最重要的是说真话、抒真情,那么,如何来辨别说得是不是真话,抒发的是不是真情呢?文章描写的细节最能反应出来,没有经历过的事情,在细节描写上常会漏出破绽。所以,我们考虑写什么的时候,就选那些自己经历过的、真实的、令人难忘的、甚至刻骨铭心的细节,然后再看看,能否从中提炼出一个明确的主题,这个主题能否反应青少年积极向上的思想情感、精神面貌。 三、怎样“遇见”——细节表现 分成四类来讲: 1.遇见花鸟虫兽、山川雨雪,让自然景物闪烁出人性光芒 方法:创设背景,点染容姿,侧重外貌、外形的细节描写 例文:孙立莹文章 2.遇见名著人物、历史名人,让书中人物变成为知心友人 方法:概括介绍,细描感受,形象勾勒的基础上,侧重心理细节描写 例文:写李清照、张爱玲文章 遇见老师同学、亲朋邻居,让熟悉亲近变化为陌生别样 方法:渲染衬托,放大细节,在讲述自己的故事中,用细节表现他人,以求渲染、烘托、对比衬托之效果。 例文:梁凌霄、王佳文章 4.遇见智真善美、丑残弱小,让邂逅初遇定格成永恒风景 方法:经典细节,层层强化,或神态、或语言、或动作,看似是偶然发生,其实已经是一个人的习惯、个性,把某细节有层次地描写出来,让其成为经典。 例文:朱芷依文章 四、迁移训练——升格《遇见》 观看视频《爱无穷》,请你以小饭馆的老板,或者顾客的身份,把你的“遇见”写下来,注意使用细节描写。字数不限。 1.播放视频 2.学生解读 3.当堂训练 小结——遇见最美的自己 人生的遇见,多是生命中匆匆的过客,只有那些与你发生联系,触动你心灵的遇见,化成一个个经典难忘的细节,才能摇曳成人生的风景。遇见的价值,不在于你遇见了什么,而在于这次遇见,无论是瞬时的接触,还是长久的相处,都让你发现了自然、社会、人生的美好,你的心智受到启迪,你的灵魂得到升华,不是你遇见了世界,是你遇见了你的心灵,在花样的年龄里,是你——遇见花开,遇见最美的自己

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