8、9的分解、组成和加减法教学设计 .docVIP

8、9的分解、组成和加减法教学设计? 教学目标?: 1、让学生在摆小圆片的过程中去理解掌握8和9的分解、组成和加减法。 ?2、学生通过摆小圆片的过程，看到一组组成，会想到另一组组成，而且可以看一图写出四道算式，即两道加法和两道减法。? 3、让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。? 教学重点：理解掌握8和9的分解、组成和加减法。? 教学难点：通过摆小圆片的过程，看到一组组成，会想到另一组组成，而且可以看一图写出四道算式，即两道加法和两道减法。? ?教具、学具准备??：??小圆片、多媒体。 ?教学过程 ?一、复习导入? 问：6的分解？6的组成？ 问：7的分解？7的组成？ 上节课我们认识了哪两个数？（8、9） 4、?揭题课题。? 师：这节课就让我们来进一步认识8、9，了解8和9分别是怎样分解、组成和加减法的？(板书课题：8、9的分解、组成和加减法)? 二、?探究新知? （一）教学8的分解、组成和加减法。? 师：请同学们拿出8个小圆片，分成两组，看看有多少种情况？ 生：动手摆小圆片，师巡视。 师：同学们把你的想法和你的同桌交流一下。 生：同桌互相交流。 师：谁愿意把你的想法分享给大家。 生1：不按顺序分解。 生2：按顺序分解。 师：提问：这两位同学的分法，大家同意谁的？ 生：第二种。 师：为什么同意第二种? 生：第二种，按顺序分可以不漏、不重。 师