《比大小》的导学案.docxVIP

2016年秋季学期一年级“比大小”小学数学导学案 执教者：覃海珍 学习内容：比大小（第三单元课本第17页） 教学目标：1．认识符号“〉”、“〈”、“=”的含义，能够用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。2．利用学生已学的一一对应的方法进行排列，使学生一眼就看出谁多谁少还是同样多，感受有序排列的好处，培养观察、分析和表达能力。 教学重点：认识符号“〉”、“〈”、“=”的含义。 教学难点：能正确用符号比较物体的大小。 环节 教学操作流程 教学反思 快 乐 启 航 5分 1．师左右手拿圆片，左手有几个？右手有几个？几比几大？提示课题：比大小（板书课题） 2.出示例图，激发兴趣。你从图中看到什么？（指名口答，互相补充） 快 乐 探 究 20分 1.动手操作，学习“〉”、“〈”、“=” （1）请你利用自己的学具摆一摆、排一排，怎样摆让别人一看就看出谁多谁少？（2）学生动手摆学具，指名上黑板演示摆一摆。 A．学习“3=3” 教师：表示两种东西一样多，也就是两边数量一样多，我们可以用符号“=”表示，在图下面写上“3=3”，并教读“3等于3”。 B．学习“3〉2” 方法与前面相同，告诉学生3比2大可以用“〉”表示，说说大于号的形状。 C．学习“34” 方法与前面相同。 3．比较、区分〉〈 ①