《比大小》课程设计.docxVIP

教学内容： 　　《义务教育课程标准实验教材 数学》（一年级上册）第7页，第8页“做一做”的第1题，练习二第5、6题。 　　教学目标： 　　1.使学生认识“”“”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。 　　2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。 　　3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。 　　4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。 　　教学重、难点： 　　学生认识“”“”和“=”这三种符号及其含义，知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。 　　教具、学具准备： 　　投影仪；9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉；1-5数字卡片；学具盒。 　　教学过程： 　　一、复习旧知 　　（一）认读1-5各数。 　　（二）排序。 　　教师在黑板上摆上3、1、5、2、4。让学生按从小到大的顺序排列。 　　二、探究新知 　　（一）观察主题图，回答问题 　　要求：看图听故事。 　　教师讲故事：有几只猴子到山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了！到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到山上采了许多水果，来到草地上吃。同学们，你们能猜出猴子他们采了什么水果吗？（激发学生的学习热情。） 　　学生回答后，教师再出示主题图。师：“同学们，你们猜对了吗？”“你们再仔细看一下，猴子采了哪些水果？分别是多少？用哪一个数字表示？” 　　教