《11-20各数的数数、读数、数序》教学设计.docVIP

《11-20各数的认识（数数、读数、数序）》教学设计 台城中心小学 陈丽玲 2016.11.23 教学目标： 1、使学生能够数出数量在11-20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。 能够正确、迅速的读11—20各数。 教学重难点： 重点辅导直观地了解11-20各数都是由一个十和几个一组成的，以及灵活运用所学知识解决实际问题，发展学生的数感。 教学准备：课件、小棒 一、创设情境，导入新课 1、出示喜羊羊图片：同学们，快看谁来了？今天喜羊羊也来参加我们的学习了，高兴吗？谁表现棒，喜羊羊就和他交朋友！喜羊羊在校也是个好孩子，看他已经奖到很多笑脸了，我们一起帮他数数。 师生一起数数。有几张笑脸？（10张） 2、出示73页上的情境图（图形）。 这幅图中有什么？你能数一数各种东西各是多少吗？ 生数数、汇报 3、揭示课题，板书出示课题：11-20各数的认识 二、操作探究 1、建立计数单位“十” 1）课件出示11枝小棒 老师这里有一些小棒，请你估一估有多少根？ （2）到底几根？怎么办？（数一数）一起来数一数， （3）你猜对了吗？ （4）讨论有什么好办法让人一眼看出有多少根？动手摆一摆。 （5）集体交流，展示各种摆法 （6）比较：哪一种摆法能让人一眼看出是11根？为什么？总结出好方法。 2、理解10个一是1个十。 （1）这种好方法喜羊