8.7.6加几的教学设计.docVIP

《8、7、6加几》教学设计方案 课题名称 《8、7、6加几》 科 　目 数学 年级 一年 教学时间 1课时 学习者分析 本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的： 学生在平时生活中已经了解了9加几的一些知识； 学生运用数学知识解决实际问题的能力还不强； 教学目标 一、情感态度与价值观 　培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学，乐学，会学。 二、过程与方法 在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。 三、知识与技能 使学生在实际情境中，正确计算8加几、7加几、6加几。 教学重点、难点 1. 学会8加几、7加几、6加几的计算方法。 2. 培养学生算法的多样化。 教学资源 　小黑板、数字卡片 教学过程 教学活动1 一、刨设情境，揭示课题 讲述：数学乐园里有好多有趣的游戏，今天我们来玩“闯三关”。 闯第一关：各小组在小组长的带领下分组进行口答6、8、9的分合式，然后教师出示抽拉片，让学生口答后说说发现了什么? 7+3+2= 8+2+5= 7+3+4= 8+2+6= 7+3+9= 8+2+7= 讲述：对，把前面两个数先凑满10