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《比大小》教学设计 第一学时 教材分析： 比较两个数的大小，是在一一对应的方法进行比大小的基础上教学的。新教材设计了三只猴子分水果，其中梨4个，桃子3个，香蕉2只为主题内容。新课程标准也指出应让每个学生都参与到数学学习活动中来，亲身经历知识的形成过程。为了吸引学生的注意力，我准备了相应的水果图片。让学生从具体形象的事物中入手，引导他们去找、去数、去比，从而引出“〉”、“〈”和“=”的认识和新知识的学习。教师要鼓励和保护学生的创造性，而对于大于，小于这两个概念会比较难把握，因此我给予学生充分思考的时间和空间，让学生通过编口诀，画画等自己喜欢的方法来识记。真正的体现数学教学的本质是数学思想方法的教学。 教学目标： 1、知识性目标：能认识符号“〉”、“〈”和“=”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。初步的培养学生符号化的数学思想。 2、过程性目标：通过找、数、比，培养学生的观察能力，判断能力以及语言的表达能力。通过思考怎样记忆概念，培养学生的创新精神。通过开放性的题目培养学生有序的数学思想方法，感受数学充满了探索和创造。 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣 1、师：小猴子一家三口刚刚从果园摘来的一些水果，小猴子等得来不及了，就随手拿个桃子津津有味的吃了起来，这时在旁边的猴妈妈走过来说“小猴，我