《比大小》教学设计和反思.docVIP

《比大小》教案 ? 教学目标： 1、知识与技能目标：使学生认识“＞”“＜”“＝”这三种符号及其含义，使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。 ?2、过程与方法目标：学生经历整理、比较等活动，探索出由比物体数量的多少到比较数的大小的一般方法。? 3、情感态度与价值观目标：学生通过从事简单初步的统计活动，培养学生独立思考和合作交流的好习惯。 教学重点：认识符号“＞”“＜”“＝”，知道它们的含义；掌握比较多少的方法。 教学难点：正确区分“＞”、“＜”，建立初步的符号感。 教学准备：投影仪；课件；图片：2根香蕉、3个桃子、4个梨、9只猴子。 教学过程： ?一、复习旧知（一）请学生认读1—5各数。 ? （二）数一数图中各有多少只动物？ ? （三）学生把数字写在小方格本上。 ?二、探究新知 ?（一）师讲故事：有一天，有几只猴子到山上去玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了！到了中午，他们又累又饿，于是他们就跑到山上去摘了很多水果，来到草地上来吃。那么同学们，你们想不想知道他们都摘了哪些水果呢？（师播放课件，出示主题图） ?提问： 1．图上有哪些水果呢？分别是多少呢？ ?2．图上有几只猴子呀？（师播放课件，出示象形统计图） ?（二）引导学生学习“＞”“＜”“＝” ?1、教学“＝”（猴和桃比） ?（1）师将3只猴子和3个桃子