11～20各数的认识——解决问题.docxVIP

《11～20各数的认识——解决问题》教学设计 南乐县第四实验小学 王瑞雪 教学内容 79页例6。 教材分析 本节课的教学内容，与11～20各数的组成的关系非常密切，所以在课的开始要对11～20各数的组成进行复习，这样学生学生起来比较容易上手。但是本节课的知识比较简单，为避免学生可能出现注意力不够集中，以讲故事的形式，把本节课的练习穿插到故事的情节中去，提高学生的学习热情，达到教学目的。 教学目标 1.通过生动有趣的“数学乐园”的活动，使学生加深对20以内数的认识，进一步掌握十几加减一位数的计算方法，并且能够正确地进行计算。充分感受数学与日常生活的密切练习，学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，培养数学意识。 2.鼓励学生能够用多种算法进行计算，培养学生的求异思维能力。 教学重点、难点 能够熟练掌握自己喜欢的计算方法，并能够运用这种方法进行计算。 教具准备 口算卡。 教学过程 一、复习导入 1.开火车。 师：小朋友们，上节课，我们学习了十几加几和十几减几的算法，现在我们来玩个小游戏，看看哪位同学可以又快又好地口算出来。 （出示题片）：10+3= 12+5= 14+1= 13+6= 18-2= 19-7= 15-5= 17-4= 2.猜数字。 14、15、（ ）、（ ）、18、（　）、（ ）。 20、19、（