1-5的认识 教学设计.docxVIP

教学目标： 　　1、?在观察农家小院图提取信息的过程中，引导学生初步感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、会读、会写这5个数。 　　2、?在教学活动中，培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。 　　教学重点： 　　1~5的基数含义和写法。 　　教学难点： 　　1~5的写法，初步建立数感。 　　教学过程： 　　一、给出情境，激发学生兴趣 　　教师：同学们知道，一年四季是那几个季节吗？ 　　学生：知道。春夏秋冬。 　　教师：那现在是哪一个季节啊？ 　　学生：秋天。 　　教师：对了，现在是秋天，秋风送爽，硕果累累，这是一个收获的季节。我们看看这位老奶奶，家里是不是收获了很多东西啊？ 　　学生：是。 　　教师：同学们瞧瞧，这幅图里面都有什么东西呀？ 　　学生：南瓜/花朵/老奶奶…… 　　二、进入新课 　　教师：有多少个南瓜呀？ 　　学生：5个。 　　教师：有多少朵花？ 　　学生：3朵/4朵。 　　教师：这样一会儿3一会儿5又一会儿4的，老师听着觉得很乱。我们应该按顺序来，老师教大家，我们可以从小到大数。最小的数量是多少啊？ 　　学生：1。 　　教师：图中有什么数量是1的呢？ 　　学生：一个老奶奶/一只小狗/一串玉米。 　　教师：对啦！老奶奶、小狗和玉米的数量都是1，可以用数“1”表示。那我们数量1的东西数完了，接下来应数数量几的呢？ 　　学生：2。 　　教师：那就请同学们数