永州市双牌县蒋莹小学英语教学设计.docVIP

Unit12 Peter can jump high. Period 1 永州市双牌县理家坪中心小学 蒋莹 教学目标 语言目标 词汇：能听懂、会说、认读新单词jump high, jump far, swim fast, run fast, fly high, can。 句型：能用“I/ He/ She/ can …”表达几种自己或者他人能做的体育运动。 (二)应用目标 1、能认体育运动名称。 2、想同伴告知自己或他人能做的体育运动。 3、能听懂、会说A部分的对话。 二、教学重难点 1、重点：能听懂、会说、认读新单词jump high，jump far，swim fast，run fast，fly high，can；能用“I/ He/ She can…”表达几种自己或他人能做的体育运动。 2、难点：理解各种表示程度的副词的用法。 三、教学方法 1、Game teaching method..（游戏教学法） 2、Situational teaching method.（情景教学法） 3、歌曲教学法。 4、TPR教学法。 四、教学准备 用于新授单词的有关体育技能的图片、PPT。 五、教学过程 Step 1. Lead in (3 mins) Greetings Chant T: Can you do this? Let’s do chant. 3. 介绍本节课的竞争，小组比赛，每次比赛赢的那组可以获得一块金牌。 Step 2. Presentation and practice (27mins) 新单词can 的呈现 T: I can say my ABC, you can say my ABC. (出示单词can) 句型的新授 T: I can say my ABC. 创设情景：呈现有关奥运会的图片。 T：That’s the Olympic Games. The athletes are wonderful! What can they do? Let’s look at the pictures. jump high 出示运动员跳高的图片。T: Look at me, can you guess? What can I do? Ss: 跳高。 板书单词jump high;带读单词。顺便引出句型I can jump high. run fast 出示图片，让Ss先猜意思，然后教读单词run，接着点学生读，全班读，然后开火车读。 T：I can run. Ss: I can run. T: Let’s play a game: Who is fast? Xx, you please, come here. When I say: one, two, three, go, we run from here to there. Who is fast? S1: Yes. 老师和一个学生跑步比赛，谁跑得快并先到达教室后面，算谁赢。老师故意放慢跑，激发学生的竞赛热情，同时引出fast的教学。 T: (游戏结束后)Who is fast? Miss Jiang or S1? Ss: S1. 先教单词发音fast,接着全班读，点学生读，然后开火车读。 T：Run fast. 板书并读单词run fast.再引出He/She can run fast.再带读两遍，全班说再点学生说。 Swim fast. 出示图片，并板书，教读swim, 接着全班读，点学生读，然后开火车读。 T：I can swim. Ss: I can swim. 点学生读这句话，读得好的可以当小老师带读。 然后进入比赛：Who can swim fast?谁先游到教师后面，算谁赢。再直接导出He/She/Xx can swim fast. 带读两遍后，学生读。比赛游得快的可以为他们队获得一枚金牌。 （4）Jump far A.出示图片，然后做动作，由跳的far或near，引出jump far。让学生猜意思。 B.板书单词，并带读，抽学生读，小组读。 C．比赛环节：Who can jump far?谁跳得最远，算谁赢。 再直接导出He/She/… can jump far. 带读后，点学生读，比赛跳得远的同学，为他们队获得一枚金牌。 （5）Fly high. 出示小鸟飞的图片。T：What’s this? Ss: It’s a bird. T: What can it do? Ss: 飞。 T：It can fly. 教读fly，带读后，全班读，然后点学生读，开火车读。 让学生自己