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学前教育专业技能课设置合理化建议 摘要：目前，许多幼儿园在招聘、录用幼儿教师时, 都比较注重技能的考核，甚至某些地区先考核技能，只有技 能达标后才再次考核理论知识的掌握。所以高师学前教育专 业在让学生扎实掌握系统的理论知识的同时，培养学生的专 业技能也成了当务之急的事。本文结合呼伦贝尔学院学前教 育专业人才培养目标的要求，结合《幼儿园教师专业标准》 的理念，就学前教育技能课现状展开研讨。 关键词：学前教育专业技能；课程设置【中图分类号】 G640 《幼儿教师专业标准》中以”幼儿为本、师德为先、能 力为重、终身学习”为其核心理念。该政策的颁布与实施给 学前教育专业带来了发展的机遇与挑战，为了更好地立足于 社会、为学生就业服务，就必须结合社会需求更新教育理念、 构建更为科学合理的课程体系，从而提高人才培养质量。 幼儿教师的专业技能即具有从事幼儿教师的职业素质 和能力，既要学习基本的保教技能，包括儿童基本的饮食、 睡眠、盥洗等生活照料技能以及弹、唱、画、跳、说、写、 做、玩、教等教育活动技能；又要以基本的保教技能为核心 去领悟和扩展不同情境、不同个性差异中变化无穷的技能技 巧，突出教育技能的学习和教育机智的领悟。通常情况下， 我们所提到的幼儿教师的专业技能主要包括：唱、弹、跳、 画、说、写、做、用等八个方面。 一、优化技能课程体系 课程是实现人才培养目标的手段，而针对人才培养目标 而进