大班语言活动《古诗--西湖》.docxVIP

大班语言活动《古诗--西湖》 【设计意图】 阅读是一个人必须具备的一种能力，也是现代社会获得成功的基础。古诗《西湖》选材于幼儿园大班早期阅读课程《幸福的种子》系列活动。古诗语言精练，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，引导幼儿学习古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养幼儿对语言文学的兴趣和敏感力。 【活动目标】 1.根据图片理解古诗的内容。 2.学习有感情地朗诵古诗。 3.理解古诗内容,感受西湖六月的景色和古诗优美的意境。 【活动重难点】 重点：引导幼儿根据图片理解古诗的内容。 难点：引导幼儿能够有感情的吟诵古诗，并能够感受西湖六月荷塘的景色和古诗优美的意境。 【活动准备】 1.图画书《处处闻啼鸟》人手一本。 2.西湖的相关PPT、CD。 3.笔、彩纸和颜料。 【活动过程】 1.请幼儿观赏西湖美景，引入古诗《西湖》。 ——今天老师给小朋友带来了一个小短片，我们一起来看看。（播放欣赏西湖的美景短片） ——你们觉得这里美吗？这么美丽的景色会是哪里呢？小朋友们猜猜看。 ——这就是美丽的杭州西湖。“西湖”是我们国家非常有名的旅游景点，它一年四季的景色都很美，吸引了全世界很多的游客。有人为她画画，有人给她拍照，从前在宋朝的时候还有一位叫杨万里的诗人为西湖作了一首诗呢，我们一起来听听。 2.播放CD，请幼儿聆听欣赏。 ——第一遍：在诗中你听到了什么？（西湖、莲叶、荷花……） ——非常好，那这首诗到底说了什么？我们再来听一听。（请幼儿再听一次CD） ——这次，你听到了什么？（比如幼儿说听到了“无穷碧”，可以追问：你觉得无穷碧是什么意思呢？） 3.幼儿边看诗歌的画面边听老师朗诵古诗，并理解诗歌大意。 ——小朋友都听到了古诗中的很多内容，那你们知道杨万里为西湖写的这首诗描写的是西湖什么季节的景色呢？（出示西湖一年四季的景色图，请幼儿观察辨别） ——对，诗歌描写的是西湖夏天的美景。那么，诗中究竟是怎么描写的呢？我们一起来看看老师的大书吧。请小朋友看着画面，认真听老师朗诵喔。（教师朗诵） ——古诗中描写的西湖六月的景色是怎样的呢？谁来试着把这幅图完整地讲给大家听？（幼儿试着表达诗歌内容） ——是的，六月的西湖是一年四季中最美的，一片片碧绿的荷叶铺满了湖面，好像都要与天连接在了一起，一朵朵红色的荷花在阳光的照映下显得格外鲜艳。（教师简单解释总结） 4.播放随画面配乐朗诵古诗的视频，幼儿完整倾听欣赏。 ——这样的景色美不美？那我们现在就一边听古诗一边欣赏美景吧！（播放视频） ——刚才诗人朗诵古诗时和我们平时念儿歌有什么不同？（幼儿讨论交流） ——对，念儿歌比较欢快，有节奏，而朗诵古诗我们要慢一些，还要有感情。 ——好，现在请小朋友们轻轻拿出椅子下的小书，打开到第7页，我们也学着诗人，有感情地读一读这首古诗。（播放CD，幼儿跟读） ——小朋友们最喜欢诗中的哪一句？为什么？请你念给大家听。（幼儿跟读、试读、选读若干遍） 5.延伸活动：幼儿随配乐诗朗诵绘画荷塘美景。（美工区） ——好，现在请大家合上书，轻轻放在椅子下。你们都觉得西湖好美，那大家想不想将诗中描写的西湖美景画下来，告诉给更多的小朋友呢？（幼儿尝试用各种绘画材料创作表现诗中荷塘美景。） 活动反思 本活动是一节诗歌类阅读活动，活动中幼儿能主动参与、积极回应，兴趣较浓厚，活动目标基本实现。但因部分幼儿已听过、读过该古诗，并无新奇感，而且易受文本内容的局限，想象与发散性思维不够。而自己对古诗教学也缺乏经验，在教学方法策略上应根据幼儿的已有经验和需要适时调整，做进一步改进。