2019-2020年人教版小学语文五年级下《给长辈的一封信》个性化习作教学设计.docVIP

2019-2020年人教版小学语文五年级下《给长辈的 一封信》个性化习作教学设计 设计理念： “给长辈的一封信”是人教社小学语文第十册“积累运用八”的作文教学内容，我们在教学中，依据《语文课程标准》和学生的个性特点，设计如下教学程序： 一、导入新课，明确要求 1、自由读题，说说要求。 2、作文体裁：书信。 3、写信对象：长辈。 4、信的内容：自己定。可以是告诉长辈身边发生的事，可以说说家乡的变化，可以讲讲自己的心里话，等等。 5、写信的要求：格式正确，说话得体，表达自己的真情实感。 二、具体指导，学会方法 如何写好书信呢： 一是讲究身份，说话得体。写信时，对不同的人要用不同的语气，持不同的态度。对长辈，语气应该谦恭，态度要虚心，不能过于随便，否则就会显得不礼貌。 二是重点突出，主题鲜明。在写信前应考虑好要写哪几件事，先写什么，后写什么，然后用简洁的语言表达清楚。不可东扯西拉，唠唠叨叨，不着边际，浪费读信人的时间。 三是感情真挚，全心投入。写信时，应把自己的真情实感注入到字里行间。 三、确定内容，编写提纲 四、写成书信，交流评议 附送： 2019-2020年人教版小学语文五年级下《自己的小 发明》个性化习作教学设计 授课时间： 2004年 班　　级： 五（2）班 学　　科 语　　文 执教人 谭　俊 教学内容： 想象作文：自己的小发明 教学课时： 一课时 教学目标： 1、培养学生写想象作文的能力。 2、写清发明的东西的样子、用途。 3、让学生乐于表达，使学生的习作在“我口抒我心，我心书我口”的过程中不断完善。 教学重点： 目标2 教学过程 一、激趣导入：（1分钟） 同学们，你们一定羡慕爱迪生、诺贝尔吧！今天老师告诉你们，你们也能当小发明家。有信心的同学请大声说：“我是小发明家”。看来，真的不错，信心十足，我还会告诉大家，今天会惊喜多多。瞧，这是诺贝尔奖金协会为我们准备的发明奖、文学奖的礼金包，机会切莫错过。下面我宣布第一项设计比赛开始。 二、创设情景，激发学生想象欲望和口头表达欲望：（18分钟） 师：同学们，你们由于粗心大意，掉了钥匙，你多想设计一把什么锁，当你成天扑在作业堆里，你多想有一台什么机器帮忙……生活中许许多多的问题，需要发明家仔细观察，精心思考，得到解决。我相信今天66位小发明家聚集在一起一定会给生活带来无限精彩。请大家作好准备，然后介绍自己的小发明。 （一）、介绍小发明的要求： 1、想发明的东西是什么？ 2、发明的东西是什么样式的？ 3、发明的东西有什么用途？ 4、发明的东西不能照搬别人已有的东西，不然就会出现侵权。 （二）、学生分组讨论自己的小发明。 （三）、指名同学上台交流，并请同学进行评价，教师相机板书。 （四）、评选出发明奖 三、再度激发学生的写作欲望：（20分钟） 过渡语：小发明奖已揭晓大家都兴奋不已，还有文学奖等　你拿，请大家拿起手中的笔，发挥想象，把自己想发明的东西介绍给更多需要这种发明的人们，祝你好运！“文学奖”等着你。 （一）、学生习作，教师巡视。 （二）、学生交流。 （三）、评出“文学奖”。 四、举行颁奖仪式：（1分钟） 播《难忘今霄》，发红包，请同学们打开，齐声念道： “智慧+勤奋＝硕果累累”。祝愿我们班同学能长江后浪推前浪，一浪更比一浪高。 板书设计： 自己的发明 现实　　　　　　　　　　样式 　　　　　　 发明 想象　　　［　　］　　　功能