一次函数的简单应用2.docxVIP

5.5一次函数的简单应用 = 2 \* GB3 ② 教学目标：1.会综合运用一次函数的表达式和图象解决简单的实际问题。 2.了解直角坐标系中两条直线（不平行于坐标轴）的交点坐标与由两条直线的函数表达式所组成的二元一次方程组的解之间的关系。 教学重点：综合运用一次函数的表达式和图象等解决实际问题。 教学难点：沟通数学模型（包括函数表达式和图象）与实际问题情境之间的对应关系。 教学过程： 一、回顾旧知：（活动一） 在表格中填入二元一次方程2x-y=0解 x … -1 0 1 2 … 2x – y=0 y … … Y =2x (x ,y ) … … 把方程中的X、Y分别作为点的横坐标、纵坐标在平面直角坐标系中描出这些点，并把它们连起来（连成一条直线），从而可得这条直线所对应的一次函数表达式Y=2X. 你是怎样得到这个一次函数表达式？（待定系数法、方程转化） 当几个点连成一条直线时，这些点的坐标满足直线所对应的一次函数表达式，也满足这个函数所对应的二元一次方程。 （活动二） 在同一直角坐标系里画出方程y=-x+6 所对应的函数图象（一位学生黑板上完成） 问题 1、能观察出两条直线的交点坐标是什么吗？说说你的理由。 2、“求直线y=2x与y=-x+6 的交点坐标”与“求方程组y=2x与y=-x+6 的解”是同一个问题吗？为什么？ 3、用图象法求方程组的解有什么优点和缺点？ 图象法是 通过图象所给的信息求得方程组的解，较直观但是有误差，也就是说方程组的解是我们估算求的近似值。那么我们可否用另外一种方法去求方程组的解？（代数法） 请同学们用代数法解这个方程组。 （活动小结）用函数的观点理解方程组： = 1 \* GB2 ⑴从形的角度看解方程组：解方程组相当于确定两条直线的交点坐标； = 2 \* GB2 ⑵从数的角度看方程组：解方程组要考虑当自变量相等时，两个函数值相等，以及两个函数值为何值。用数形结合的方法通过获取图象所给的信息解决实际问题。 二、学以致用 例2 小聪和小慧去某景区游览，约好在飞瀑见面。上午7:00小聪乘电动汽车从古刹出发，沿景区公路去飞瀑，车速为30km/h。小慧也于上午7:00从塔林出发，骑电动自行车沿景区公路去飞瀑，车速为20km/h。（1）当小聪追上小慧时，他们是否已经过了草甸？ （2）当小聪到达飞瀑时，小慧离飞瀑还有多少千米？ 分析、理解题意按以下几个步骤进行： 学生读题，此题主要讲述什么事情？ 题中有哪些常量，哪些变量？你会选择哪种数学模型去解决问题？ 用一次函数模型-----写出函数表达式----设元（s , t） 两人出发时刻相同-----出发所用的时间 t相同？出发地呢？如何用 s表示两人离起点古刹的路程？ 请写出两个函数表达式。 画出图象直观的解决问题。 三、探究学习 见166页课内练习题2 四、课堂小结 五、布置作业