听语文公开课有感.docVIP

PAGE PAGE 1 听语文公开课有感 　　【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）02-0025-02 　　随着以“创新教育”为核心的现代教育理念在广大教师的头脑中逐渐确立和巩固，课堂教学也随之出现了体现创新思想的教学设计和教学方法，语文课堂更是生机勃勃、异彩纷呈。前段时间县组织了一次青年优质课比赛活动，本人听了县内不少青年教师的语文课，精彩的课堂不少，听了使人如坐春风，如饮甘泉，百听不厌。但是我们在看到很多老师在大胆创新、张扬教学个性、追求教学风格的同时，也发现有些不尽如人意的地方，现就这些现象谈谈本人的一些看法。 　　一、重分析轻诵读的现象 　　在语文教学中，诵读是一种重要的教学方式，通过诵读，不仅可以让学生理解课文的词句篇章，领会语言的感情色彩，使之如临其境，如闻其声，如见其人，从而唤起情感的共鸣，达到思想教育的目的。通过反复诵读，还可以提高学生的阅读能力，增强学生的艺术鉴赏，陶冶学生的性情，开阔学生胸怀，文明学生的言行，有效地培养学生对语言词汇细致入微的体味能力，从而达到提高学生听、说、读、写的能力。所以，在文学教育呼声日见高涨的今天，诵读更应进入语文课堂。但是，语文课堂中重分析轻诵读的现象，在推行新课改的今天仍无多大的改观。一位语文教师在上朱自清的写景抒情散文《春》时，让学生听了一篇课文录音后，教师把五幅春景图细致入