如何引导和评价大班幼儿的集体感.docVIP

PAGE PAGE 1 如何引导和评价大班幼儿的集体感 　　【摘要】幼儿园是幼儿生活中所属的第一个集体，幼儿的集体感最初是在这里萌芽并得到发展，经过小中班两年的集体生活，幼儿的集体意识已大大增强，这时期的幼儿不像以前那样仅仅靠感觉，更主要的是依赖于活动有意识地吸收环境，并通过这些活动一步一步地发展自己的认识，直至获得较为完整系统的心理发展，使各种心理现象初步形成体系。集体感是一种积极而强大的道德力量，他对幼儿的个性、社会性及道德品质的发展有重要的影响，教师应针对大班幼儿集体意识的发展特点，建立班级集体规则，开展多种形式的竞争性活动，强化日常生活中的合作训练，激发责任感，正面引导幼儿的集体感；在一日活动中，教师应仔细观察幼儿集体活动的表现，进行科学评价；对个别幼儿集体荣誉感不强的幼儿，教师应与家长密切配合，为幼儿创设良好的教育环境，建立良好的师生和同伴关系让幼儿全面、健康成长。 　　【关键词】引导评价大班集体感 　　【中图分类号】G61【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）01-0232-02 　　小、中班幼儿虽然已经开始集体生活了，但自己是班级集体中的一员的意识不强，也常常分不清自己与集体的关系，进入大班以后，幼儿的集体意识有了较迅速的发展，自我意识已从“主观自我”向“社会自我”转化，幼儿对自己的关注和认识也发展到对他人、对自己社会角色和所属集体的认知，