透视高校的“重科研轻教学”现象.docVIP

PAGE PAGE 1 透视高校的“重科研轻教学”现象 　　摘要：高校教师“重科研，轻教学”已经成为当前许多大学的普遍现象，而要想全面提高高等教育的质量和教学水平，必须要教研一体，通过教学中的探索，积累和心得来指导科研，反过来科研活动中的成果也指导了教学。本文从三方面剖析了“重科研，轻教学”现象产生的原因，并提出了几点建设性的建议。 　　关键词：高等教育；教研一体；科研教学 　　中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）05-0145-02“师者，传道授业解惑也”，作为一名大学教师，我们的本职工作是教书育人，要把不断提高自身的教学水平作为首要任务。然而，当前在许多高校中，原本天经地义是大学教师使命的“教学”受重视程度却节节败退。许多高校教师对教书不感兴趣，把大部分精力和时间都投入到科研上，一味的发表论文，争课题，搞经费，过分关注自己的科研成果、论文篇数，却无暇顾及教学质量，不认真备课，更谈不上与学生间的交流沟通，成了课堂上的过客，来去匆匆。 　　一、大学教师重科研，轻教学的原因是多方面的 　　1.科研实力作为高校评估的硬性指标，导致校领导强抓科研。（1）当前社会对一所高校的认可及综合实力评价很大程度上依据教师高级职称的数量，重点科研项目的数量，硕士及博士点的数量，科研经费等。这些都与科研有着密切关系，而当前在市场经济条件下，多数高校已经逐