六年级上册语文教案-课文22 古诗两首：观书有感｜苏教版 (7).docVIP

PAGE PAGE PAGE 3 《观书有感》教学设计 教学目标： 指导学生准确、流利、有感情、有节奏地朗读古诗，背诵古诗。 理解词意，能用自己的语言说出诗中大意，感受诗中的情境，认识“活水”对保持方塘清澈的重要性。 通过了解诗人及其诗文特点，再结合诗意理解“读书”与“活水”之间的联系。 通过本诗的学习了解“借物喻理”诗的特点，通过小组合作，学生能结合生活体验，说出从诗句中获知的道理并能在语境中准确运用相关诗句。 一、导入古诗，初解诗题 1.课堂智慧秀： 过渡： 感谢徐兆雨今天的古诗分享，同学们，这段时间你们分享了不少古诗，那今天给我个机会，我也想分享一首古诗，好不好？ 2.板书课题：分享之前，我有一个小小的要求，把你们面前的《古诗七十五首》放下去。咱们不用资料，如果你有疑问，就提问我；我要是有问题，就请教你。如果咱们都遇到了问题，就一起讨论讨论，好不好？今天我要分享的古诗是——观书有感（板书课题） 3.释义诗题：看到题目，猜猜看，这首诗写的是什么？ 是的，那诗人有了怎样的读书之感呢？咱们去诗句里看一看。（出示诗歌内容） 二、读诗解意 1.读准字音： ①提问字音： 自己试着读一读，在字音方面，有没有问题？（不认识的字，拿不准的音，都可以向我提问）（提问：不知为不知，你很诚实；不提问：看来字音难不倒大家，请个同学来读读吧。读的不好，有些紧张，刚才不敢提问是吗？下次有问题，