六年级上册语文教案-课文23 学与问｜苏教版 (14).docVIP

23《学与问》(第二课时）教学设计 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字。理解有生字组成的词语。 3、联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。 4、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。 重点难点： 1、朗读课文，理解课文的内容。 2、通过阅读本文，知道问与思的密切关系，养成良好的勤学好问的习惯，做学习的主人。 教具准备：课件 教学过程： 一、勾连中明文章结构 1、 板书《学与问》。齐读课题。 2、介绍文体及写作方法 这是一篇？的文章，也就是议论文。议论文通常在开头鲜明地提出观点，然后通过“摆事实，讲道理”的方法阐述自己的观点，最后得出结论。 3、那么，本文作者提出了一个什么观点？ 出示1：“知识是学来的，也是问来的。” 齐读 课文还有一处也说了作者这个观点，请同学们找一找。 出示2：“学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。” 齐读 这两句话一句在开头，起的作用是——总领，一句在结尾起的作用是——总结。两句话又形成的关系是——首尾呼应。 为了验证自己的观点，作者例举了哪两个事例进行说明的？》 二、比较中找事例异同： 1、听故事，找异同 下面请同学们用心倾听这两个事例，边听边思考：这两个事例有和共同点和不同点？ 过渡：下