六年级上册语文教案-课文23 学与问｜苏教版 (19).docVIP

- PAGE 5 - 《学与问》 次营中心学校 王丽萍 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、凭借课文具体的语言材料，理解“勤学”与“好学”的关系，并养成勤学好问的习惯，做学习的主人。 教学重难点：目标2 教具准备：课件 教学过程： 一、目标导引，自主学习。（14分） 1、引入课题。（2分） 1、同学们，今天我们来继续学习“学与问”。齐读课题。 2、明确学习目标。（1分） 介绍文体及写作方法。 就像以前我们学过的《说勤奋》、《滴水穿石的启示》一样，这也是一篇说明事理的文章（板书：说理文），这样的课文通常在开头鲜明地提出观点，然后通过“摆事实，讲道理”的方法阐述自己的观点，最后得出结论。 那么，本文作者提出了一个什么观点？又是怎样把这个观点说清楚的呢？ 3、请同学们快速浏览课文，找到两句说明“学”与“问”之间关系的句子，把它们划下来。 指名汇报。 出示：“知识是学来的，也是问来的。”齐读。 出示：“学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。” 齐读。 2、这两句话一句在开头，一句在结尾，这样的写法我们称为——首尾呼应。 3、这两句话的意思用一个四字词语来说就是要——勤学好问。 板书：勤学好问 4、通过读书，大家就了解了这么多，说明大家真的做到了边读边想，这是一种很好的学习习惯。相信同学们后面的表现会更好。 5、出示自学提示： 默