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小学科学教师论文巧用教学幽默，激活科学课堂 教学文章【内容摘要】在课堂教学上，要想把知识传 达给学生，幽默艺术被证明极其有效。诚如美国一位心理 学家所说：“幽默是一种最有趣、最有感染力、最具有普遍 意义的传递艺术。”运用幽默，可以让晦涩难懂的知识点变 得生动而浅显，易于被学生吸收。运用幽默，可以驱走沉 闷乏味，使学生在活跃的氛围中兴趣盎然，利于智能发展。 运用幽默，可以增强教师的亲和力，用笑声融洽师生关系。 幽默，只要恰如其分，就是最有效、最受欢迎的教学手法。 【关键词】幽默有效情感教育性 【教学札记1】 课程进入了压强单位的介绍，为了使学生尽快地接受 新单位，明确单位的换算，我对学生讲了一个故事：“话说 一大群优秀的科学家死后升上了天堂，这里包括了牛顿、 爱因斯坦、安培、帕斯卡、欧姆等顶级科学家，他们在天 堂上实在太无聊了，因此决定玩一个躲猫猫的游戏，让爱 因斯坦转过身蒙住眼数数。爱因斯坦就1、2、3……的 数了起来，当他数到100的时候，他说我来找了！’他一 转身，发现所有的科学家都不见了，只有牛顿笔直地站在 大厅中央。爱因斯坦虽然很奇怪，但还是走过去抓住牛顿 的肩膀说：牛顿，我抓住你了。‘牛顿说：你没有抓住 牛顿。‘爱因斯坦就奇怪了：可你是牛顿啊！牛顿说： 我是牛顿，但你没有抓住牛顿。‘爱因斯坦越发奇怪了。 牛顿说：你看我脚下是什么？爱因斯坦看了看牛顿的脚 下，什么也没有