教学设计：杠杆.docxVIP

探究杠杆的平衡条件 设计目的：本着从生活走向科学，从科学走向社会的新课程理念，由生活中的实例切入课题，激发学生的兴趣和求知欲望，“兴趣是最好的老师”，在兴趣的驱动下，运用身边的器材来设计完成物理探究实验，领略生活中处处存在的物理现象。并学会尝试运用已获取的物理知识来解释生活中的相关现象，培养安全意识、物理素养、和将知识服务于生活的意识。 教材分析：《杠杆》是人教版八年级物理第十二章第1节的教学内容。本节教材首先在学生学过的功的知识的基础上，杠杆早在古代就使用，生活中的很多工具如：“铁锹、称杆、撬棍”都是利用杠杆的知识制作。本节内容十分贴切生活，通过本节课的内容为“简单机械--杠杆”的学习做准备。 学情分析：1、在一个多学期的物理知识学习后学生对物理现象已经有了自己的一些理解并建立了一定的概念；2、学生对生活现象当中蕴含的一些科学知识颇有兴趣，这是学生学好本课知识的兴趣基础；3、学生已具备了科学实验探究意识及方法，乐于运用身边的器材来设计实验来探究其 中的物理道理，具备了一定的合作与交流意识，为教师课堂上的顺利指导奠定了基础；4、学生的学习水平和动手能力参差不齐，分组探究时要注意按照组间同质、组内异质的原则合理搭配，做好分工与合作。 教学课时：1课时 课型：实验探究课 教学目标 （1）知识与技能：①、能识别出杠杆，并能准确