六年级上册语文教案-课文22 古诗两首：观书有感｜苏教版 (2).docxVIP

PAGE 4 ——《观书有感》教学案例 柳州市白云小学 曾 昱 一、背景　　1、教学内容：苏教版第十一册《古诗两首》之二《观书有感》　　2、文本解读：　　《观书有感》这首诗的作者是南宋著名理学家朱熹。诗中不仅写了池塘的美丽的景色，还通过看到源源不断的活水流进池塘，池塘中的水才会如此清澈这一现象，联想到了“人的心智，也是由不断读书，不断汲取新的知识，才能更加开豁，更加敏锐”这一深刻的道理。怎样在古诗中挖掘语言因素，我的教学实施将从“语言、形象、情感”入手，让学生通过朗读理解诗句描写的意境、领悟诗句的语言美和韵律美。　　3、文本与学生经验：　　学生较易理解诗句的意思，但对诗中蕴含的深刻哲理，却难以领悟。如果教师直接讲给学生听，虽然学生也能明白，但印象不会太深，我决定让学生自己去发现，自己去感悟。　　4、教学目标：　　1）、正确、流利、有感情朗诵古诗。　　2）、理解诗句意思，想象诗中描绘的美景，感悟“不断读书，不断汲取新知识”的深刻道理。　　3）、激发学生读书、学习的兴趣。　　5、教学设计：　　1）、自学为主，通过查工具书等方式弄清诗句的意思。　　2）、反诘题意（诗中没有写读书，不如改成《观塘有感》），激发学生学习的兴趣。学生主动去探究诗中蕴含的深刻哲理。　　3）、通过想