六年级上册语文教案-课文23 学与问｜苏教版 (26).docVIP

《学与问》教学设计 教学要求: 1,正确,流利,有感情地朗读课文. 2,学会本课生字.理解有生字组成的词语. 3,联系课文说出诗句中带点字的意思,再理解诗句的意思. 4,引导学生凭借课文具体的语言材料,理解多问与勤学是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人. 重点难点: 1,朗读课文,理解课文的内容. 2,通过阅读本文,知道问与思的密切关系,养成良好的勤学好问的习惯,做学习的主人. 教具准备:课件 教学过程: 一,激趣导入 1, 板书学问一词,指名读,你知道什么叫学问吗 (生:知识,学识,文化……) 2,板书学与问,老师在中间加上了一个与,又是什么意思呢 (生:学习与提问) 3,这也就是我们今天学习的文章,叫《学与问》.齐读课题. 4,介绍文体及写作方法 这是一篇说明事理的文章,也就是议论文.议论文通常在开头鲜明地提出观点,然后通过摆事实,讲道理的方法阐述自己的观点,最后得出结论. 5,那么,本文作者提出了一个什么观点 又是怎样把这个观点说清楚的呢 让我们共同走进第二十三课. 二,初读感知,了解内容. 1,默读课文,思考:在这篇文章里,作者提出了一个怎样的观点 讨论: 出示1:知识是学来的,也是问来的. 齐读 课文还有一处也说了作者这个观点,请同学们找一找. 出示2:学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知. 齐读 2,这两句话一句在开头,起的作用