六年级上册语文教案-课文22 古诗两首：观书有感｜苏教版 (8).docVIP

PAGE 3 PAGE 6 以读为本，感悟诗情，品味诗韵，享受诗趣 ——《观书有感》（苏教版小学语文第十一册第22课古诗两首）教学设计 设计理念：《语文课程标准》要求小学高年级学生“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。”学生学习古诗，不仅仅是积累，还是沟通，是学生通过诗中的语言、形象去与诗人沟通，从而体味诗的内容和情感。因此，古诗学习读是基础，悟是关键。以读为本，读中悟情。在教学中，教师要让学生在自主学习、相互交流的过程中充分地朗读、吟诵，在朗读与吟诵中品味诗歌的语言以及所描绘的意境，从而走进作者的心灵，感悟到诗人的情感，进而在学生的头脑中留下语言、留下形象、留下情感。 设计思路：课堂教学中，教师先带着学生读朱熹有关读书的名言，导入新课的学习。学生初读古诗时，要求做到字音正确、节奏准确。然后引导学生紧扣诗眼“清”，抓住重词“鉴”、“活”、“天光云影”、“源头活水”，通过图文对照、画面想象、语言描述来感受半亩方塘清澈明净的形象，体会源头活水对于池塘的重要！在此基础上，简介朱熹，并由古诗题目与内容之间的矛盾，启发学生去感悟诗人的“感”是什么，又是如何表达出来。这样，学生就能水到渠成地领悟到诗人的情感，感悟诗中所蕴含的哲理。 教材解读：《观书有感》是南宋理学家朱熹的一首脍炙人口的名诗，诗中不仅描写了半亩方塘的美丽景色，还借景喻理，