六年级上册语文教案-课文22 古诗两首：观书有感｜苏教版 (24).docVIP

《观书有感》教学设计 南京市栖霞区靖安小学 沈婷 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。理解“鉴”“徘徊”。 2.理解诗句意思，借助图画、想象古诗所描绘的景象，感悟“不断读书，不断汲取新知识”的深刻道理。 3.感受古诗文字和意境美，懂得不断读书，不断汲取新知识的重要性。 教学重点： 1.能借助图画、想象古诗所描绘的景象。 2.领悟不断读书，领悟诗中蕴含的深刻哲理，不断汲取新知识的重要性。 教学难点： 理解古诗内容与题目的关系。 教学过程： 一、温故（静思）导入： 1.课前背诵古诗，点名学生背诵。 2.呈现《题西林壁》（学生自由读） 总结：人们所处的地位不同，角度不同，对客观事物认识也就不同，观察问题应客观全面。 2.呈现读书名言。这节课，我们一起走近朱熹，一起走进《观书有感》。 二、读诗句 （一）读准确 字正腔圆 请大家注意小提示： 1.大声朗读古诗四遍，前两遍注意诗句中的生字和多音字，争取读得字正腔圆； 2.后两遍读通句子，注意把诗句读通顺，注意诗句间的停顿。 注意：“为”读音；因为意思，读第四声。“鉴”“徘徊”，读准字音。 （二）有韵律 有板有眼 1.特别注意，诗句的中间时是怎么停顿的，是不是读得有板有眼。 2.停顿符号，辅助。 齐读注意停顿的诗句 （三）有情感 读准、